首页期刊导航|中学课程辅导（教学研究）
期刊信息/Journal information
中学课程辅导（教学研究）
中学课程辅导（教学研究）

半月刊

1992-7711

zxkcfd@163.com

0351-5668064

030006

太原市并州北路91号

中学课程辅导（教学研究）/Journal Secondary School Curriculum Coaching(Teaching Research)
正式出版
收录年代

    高中化学教学中学生探究能力的培养策略

    张忠全
    3-5页
    查看更多>>摘要：在素质教育和新课改的背景下，教师要对高中生的探究能力进行培养，通过改进教学策略，为课堂教学注入新鲜活力，使课堂变得更加活跃和高效，使学生感受到学习化学的快乐，进而促进学生建构化学思维。学生关键素质与能力的培养，与学生化学综合素养的提升有着紧密的联系，特论述高中化学教学的重要性及出现的问题，探究解决问题的有效方案，以促进学生探究能力的提升。

    高中化学教学学生探究能力培养策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    循证论视野下初中数学实验模式研究

    陈昕
    6-8页
    查看更多>>摘要：数学实验是数学课程的不可或缺的内容，有益于培养学生的数学思维与能力，对数学教学质量有着重要影响。初中数学实验是中学数学教育改革和发展的必然产物。利用循证理论进行的初中数学实验，能够有效培养学生的数学学科素质，帮助学生形成良好的思维习惯，从而提高数学实践活动的质量与效果，使学生在初中数学实验课堂环境中有理可依，有据可证，从而实现数学实验教学的更高目标。

    循证理论初中数学实验教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中体育课程中渗透德育的优势与策略

    周润泉
    9-11页
    查看更多>>摘要：初中生正处于青春期，生理、心理尚不成熟，容易出现叛逆。初中阶段是学生成长的关键时期，对学生知识积累、性格形成影响较大。培养初中生的良好道德品质，帮助其树立正确的"三观"，对学生学科核心素养的提升意义重大。德育教学渗透于体育教学中，能发挥体验式德育的优势，促进学生身心健康成长。

    德育初中体育课程学生核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于核心素养的高中生物支架式教学策略

    杨秀丽
    12-14页
    查看更多>>摘要：支架，是学生进行有意义建构的支撑。在支架的支撑下，学生可以发挥自主性，着力探究生物内容，同时顺其自然地发展核心素养，增强生物学习效果。因此，在核心素养培养背景下，教师要以生物课堂为依托，以支架式教学为"工具"，联系教学内容搭建不同的支架，助推学生探究、掌握生物知识，发展核心素养。以不同类型的支架为重点，阐述核心素养下高中生物支架式教学策略。

    高中生物核心素养支架式教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探讨初中语文教学中阅读思维的培育策略

    赵莉
    15-17页
    查看更多>>摘要：在初中语文阅读教学中，语文阅读思维能力的培养是学生综合素质培育的重要组成部分，既能够帮助学生在阅读学习过程中形成科学的阅读思维，也能够在阅读思维的引导下提升学生的阅读能力，实现阅读习惯的科学培养。这就需要教师结合阅读材料创新教学方式，结合当前语文课程体系优化阅读教学内容，更新阅读教学理念，从而促进学生良好阅读思维习惯的有效提升。

    初中语文阅读思维培育策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下初中英语作业设计优化策略

    郝小燕
    18-20页
    查看更多>>摘要：英语是一门语言类学科，课内强调实践引导，加速学生对所学知识的理解，课后强调学生在轻松、活跃的氛围下有效复习和运用所学，在潜移默化中实现英语综合素养的发展。尤其是在初中英语作业设计中，教师应注重强调学生展开自主探索与进行积极表达，通过多元化的改革与创新，提高学生的实践能力，最终获得核心素养的发展。

    "双减"背景初中英语作业设计优化策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于"双减"的初中数学分层作业设计研究

    马晓芸
    21-23页
    查看更多>>摘要：为了减轻中小学生的学习负担、作业负担以及课外培训负担，我国提出了"双减"政策，这对于学生综合素养的提升和身心发展有重要意义和价值。传统教学活动中，教师大多布置书面作业，甚至还会直接要求学生开展题海战术，这种作业布置形式与"双减"政策的要求是相背离的，亟需全面优化作业设计。教师应围绕"双减"背景，积极探究初中数学分层作业设计策略，从而有效提升教学的有效性。

    "双减"初中数学分层作业设计

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"政策下初中数学作业布置与批改策略

    潘静华
    24-26页
    查看更多>>摘要："双减"政策的出台引发了各学科教学的重大改革，各学科作业的布置与批改成为诸多教育者共同关注的焦点。其中，初中数学作业作为数学教学的重要环节，教师也应当高度重视，对布置和批改策略加以进一步优化与改进。对此，教师需要转变传统的教学思维，明确布置数学作业的目的，通过探究作业布置与批改策略，提高数学作业的有效性，促进学生数学素养的提升。

    "双减"政策初中数学作业布置批改策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下高中历史校本化作业设计分析

    沈海波
    27-29页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施给高中历史校本化作业设计提出了新的要求和挑战。教师应分析当前高中阶段历史作业设计存在的主要问题，并结合实际，优化传统的校本化作业设计理念与设计思路，实现高中历史教学效果与教学质量的不断提升。

    "双减"政策高中历史校本化作业设计理念

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下初中道德与法治教学策略研究

    邱旭林
    30-32页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下，为了提升初中道德与法治的教学效果，教师应充分了解学生的学习状态，删减不必要的课堂环节，在缓解学生身心压力的基础上减少作业量。在初中道德与法治教学工作中，教师应分析"双减"背景下初中道德与法治教学存在的问题，创新教学理念，设置新颖的教学内容，吸引学生的注意力。

    "双减"初中道德与法治教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据