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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    自制血液循环教具的创新及使用

    孔峰高新
    59-60页
    查看更多>>摘要：分析教材插图及实验室配备教具的不足,自制血液循环教具,明确展示体循环和肺循环的起点、路径、终点与物质交换的部位,也可以从细节上看到心脏的大小,血管的粗细,血液的流速和颜色变化等,形象模拟体循环和肺循环的过程,具体展示血液循环与组织细胞的物质交换过程,直观演示药物的静脉注射和动静脉血管的止血原理等,帮助学生理解生物学知识,掌握学科重要概念.

    血液循环自制教具创新应用

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    凸显科学本质教育的探究性实验教学——以"探究酵母菌细胞呼吸的方式"为例

    朱云鹏吴孝良
    61-63页
    查看更多>>摘要：以"探究酵母菌细胞呼吸的方式"为例,通过模拟真实科研环境、还原科学探究的复杂过程、再现科学发现中的争议,增加实验的开放性,让学生"重演"科学家科研历程,达成科学本质教育,培养学生的生物学学科核心素养.

    科学本质实验教学探究实验酵母菌细胞呼吸

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    过氧化氢酶活性测定装置的一体化改进与教学应用

    陈凡黄丽静李奕雅
    63-65页
    查看更多>>摘要：从实验装置一体化理念出发,设计并制作了过氧化氢酶活性测定装置,并将其应用到"探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素"这一高中生物学经典实验中.结果显示:该装置具有实验现象明显、操作安全简单、结果可完全量化等特点,有助于任课教师保质保量完成教学任务,也有利于学生科学素养的培育.

    过氧化氢酶活性测定一体化装置实验教学

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    血液循环模型的制作和使用

    张美
    66-67页
    查看更多>>摘要：制作模型,将血液循环和出血、止血相融合,引导学生在掌握心脏结构的基础上,逐步探究瓣膜作用、血液循环路线和血液性质的变化.通过演示动脉、静脉出血时的止血过程,帮助学生形成结构与功能观,发展学生的思维能力和创新意识.

    模型制作血液循环出血止血

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    利用电线分析细胞分裂过程中染色体的标记问题

    郭敬颖
    68-71页
    查看更多>>摘要：利用两根不同颜色的电线,引导学生在理解"DNA复制"和"细胞分裂"这两个核心概念的基础上,直观演示其变化过程,分析DNA的半保留复制和染色体行为的关系并构建解题模型,并通过动手操作、动脑思考,掌握构建模型这一解决问题的科学方法.

    DNA复制细胞分裂染色体模型

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    情境主线创设在高三复习课中的实践与应用——以"基因突变"一轮复习为例

    梁云贺王芝
    71-73页
    查看更多>>摘要：以"基因突变"一轮复习教学为例,通过创设真实情境主线和设置核心问题,结合高三一轮复习课实践,在培养学生获取、处理信息和解决问题能力的同时,实现学生生物学学科核心素养的提升,有效提升高三一轮复习成效.

    真实情境一轮复习教学模式基因突变

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    以体温调节为背景的命题预测

    苏孝宝陶丽萍张洪尧
    74-76页
    查看更多>>摘要：依据人体体温维持相对稳定的原理,对发烧机制及退烧类药物的作用机理进行简单介绍,并以此为背景信息,进行命题预测.

    高考命题退烧原理体温调节

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    基于科学思维巧解"原因类"试题

    许宏娟辛给元
    76-78页
    查看更多>>摘要：高考生物学试题中"原因类"试题不仅能考查学生生物学必备知识,同时也能有效考查其科学思维能力、语言表达能力等关键能力,已成为考试热点、难点.基于科学思维,针对"原因类"试题创设解决问题的五步思维模型,为学生规范、科学地解答该类试题搭建脚手架.

    科学解释科学思维原因类试题

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    一道高考生物学试题的多维度解析

    安香杨伦
    79-80页
    查看更多>>摘要：在新高考综合改革的背景下,分别从考点内容、考查内容及解题思路等方面对2022年高考全国甲卷第32题进行多维度解析,进一步落实对学生生物学学科核心素养的培养.

    生物学试题核心素养创新培养

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    2024中学生物教学征稿细则

    中学生物教学编辑部
    封2页
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