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期刊信息/Journal information
中学生物教学
中学生物教学

梁秋英

月刊

1005-2259

029-85308009

710062

陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心
查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。
正式出版
收录年代

    巧借生命观念 培育生命自觉

    张佳
    1页
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    建构主义教学模式在高中生物学教学中的应用策略分析

    祝佳佳李玉阁
    4-6页
    查看更多>>摘要：高中生物学教学模式改革是当今教育领域的热点话题,改革的目标是培养具有自主学习、知识迁移以及综合思维能力的学生.建构主义理论强调以学生为中心,注重学生的主体地位,基于建构主义理念的支架式、抛锚式等教学模式,对培养学生的核心素养、知识建构和迁移应用能力等高阶思维有重要作用.结合实例对基于建构主义的支架式、抛锚式和随机进入式教学模式在高中生物学教学中的应用策略进行综述,为广大教育工作者提供参考.

    建构主义教学模式高中生物学

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    生活教育思想下项目化的生物学教学研究

    张芳芸
    7-9页
    查看更多>>摘要：高中生物学的内容涵盖了从微观到宏观,从理论到实践等多个方面,在教学中引导学生自主建构知识体系,化零为整,能够帮助学生经历具体—抽象—具体的思维过程,建立学习与生活的联系.从生活中发掘合适的情境,提出问题,通过项目化学习的方式展开教学,建构知识体系以解决生活中的真实问题,既符合课程标准对教学的基本要求,也符合学生个性发展、素养培养、终身学习能力获得等的需要.通过对"细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动"这一重要概念进行生活情境的挖掘和项目化学习的设计,探索生活教育思想下项目化的生物学教学的实施.

    生活教育思想真实情境项目化学习高中生物学

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    高中生物学课程思政元素的挖掘与利用——以《生物学·必修2·遗传与进化》为例

    谭金花庞毅
    10-13页
    查看更多>>摘要：课程思政是落实立德树人根本任务和提高育人质量的创新路径.为了实现高中生物学教学与思政教育的有效融合,应当从课标、教材、课堂、课后活动等方面入手.以课标作为依据,为高中生物学教学渗透思政教育指明方向;以教材作为载体,凝结与课程内容相契合的思政元素;以课堂作为开展课程思政的主要阵地,促进知识构建与价值引领有效结合;以课外活动作为辅助工具,拓展课程思政课外教学资源.

    高中生物学课程思政思政元素立德树人

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    跨学科实践促进学生生态观的建立

    刘丽宵范丽仙刘娴
    14-16页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告对生态文明建设提出了新的要求,在全球环境问题日益突出的背景之下,生态文明建设显得尤为重要.生物学科与生态环境关系密切,初步探讨在高中生物学教学中开展跨学科实践,并在跨学科实践中帮助学生建立生态观的具体措施,以期为高中生物学教学提供参考.

    跨学科实践生态观生物学教学

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    高中生物学教科书的科学论证话语分析及应用策略——以人教版和浙科版为例

    孙悦铭方羽戴国
    16-19页
    查看更多>>摘要：科学论证是科学思维的重要组成部分.生物学教科书作为重要的教学辅助工具,包含丰富的科学论证内容.构建教科书科学论证话语评价量表,并利用其对人教版和浙科版高中生物学教科书必修模块论证话语的特点进行分析,提出教科书科学论证内容的应用策略.

    科学论证教科书话语分析

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    生态理念融入劳动教育的多维路径探析

    王苇
    20-22页
    查看更多>>摘要：环境问题的解决是全球责任,学科教学中应渗透生态理念.劳动教育可围绕生态理念的内涵,从三个维度进行渗透,将生态理念深植学生的心中:立足和谐共生观,培养学生的生态意识;坚持可持续发展观,培育学生正确的生态思维方式;自律自省,塑造学生良好的生态行为习惯.

    生态理念种植课程劳动教育

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    基于NGSS探究高中生物学实践型教学模式

    窦文瑞吾尔恩·阿合别尔迪
    23-25页
    查看更多>>摘要：借鉴NGSS中科学与工程学实践的指导意义,对目前我国高中生物学教学现状进行思考,阐明实践型教学改革的必要性.从知识来源于实践、实践—认识—再实践、科学实践与社会实践相结合三个维度进行教学模式的改革与探索,并以"蛋白质的结构"为例建构实践课堂教学理论模型.提出多元化实践教学评价,以期为我国高中生物学课程设计与教学指导提供参考.

    NGSS实践型教学模型建构多元评价高中生物学教学

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    人教版高中生物学新旧教材比较研究——以"群落及其演替"为例

    赵铭阳王欧
    26-28页
    查看更多>>摘要：通过比较人教版高中生物学新旧教材中"群落及其演替"部分,分析教材在章节编排、章首页、教材内容、栏目设计、课本插图和课后习题6个方面的变化,旨在让高中生物学教师更熟悉新教材的特点,为后续使用新教材教学,培养学生的生物学学科核心素养提供一定的参考.

    人教版高中生物学教材比较群落及其演替

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    高中生物学校本课程"做中学"自主学习方式探究

    张卫
    29-31页
    查看更多>>摘要：指出高中生物学校本课程"做中学"自主学习方式实施的三原则,即主体性原则,发展性原则和差异性原则;分析"做中学"自主学习方式的实施过程;提出"做中学"自主学习方式实施的六点建议,旨在开展生物学校本课程中能突出学生的主体地位,增强学生体验感,落实课程目标,全面提升学生核心素养.

    高中生物学校本课程"做中学"自主学习

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