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期刊信息/Journal information
中学生物学
中学生物学

袁生

月刊

1003-7586

zxswxue@126.com

025-85891910，18951891355

210046

南京市文苑路1号

中学生物学/Journal Middle School Biology
查看更多>>本刊具有鲜明的特色,主要表现在:关注中学生物课程与教学改革的方向,提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验,倡导进行科学探究实验和研究性学习,探索现代教育技术在中学生物教学中的应用,分析研究高考动向等。
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    高中"种植+探究"类社团实践探索——以"矮脚黄"青菜的种植为例

    张纯
    36-38页
    查看更多>>摘要：以"矮脚黄"青菜的种植为例,介绍高中"种植+探究"类社团实践课程的选材理由、选材优势以及活动设计.在社团活动设计中通过探究影响种子萌发因素、生长期的田间管理、厨余垃圾发酵肥的制作以及揭示"霜打青菜"分外甜的奥秘,来提高生命观念、科学探究、科学思维等核心素养.

    社团实践矮脚黄种植探究

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    融合跨学科实践的初中生物学课外探究活动——以"花神湖畔 又闻花香"为例

    刁蓉
    39-41页
    查看更多>>摘要：以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》增设的"生物学与社会·跨学科实践"主题要求为背景,借助地区传统花业历史文化创设"花神湖畔 又闻花香"的活动情境,围绕核心问题"如何进行栽培过程的日常管理"引导学生运用多学科知识与方法解决真实问题,在融入跨学科实践的课外探究活动中培育学生的学科核心素养.

    跨学科实践初中生物学校本课程

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    立足"五要素"提升科学探究素养的实验教学——以"探究植物细胞的吸水和失水"为例

    童小丽金兵陈雪马甜...
    42-43,47页
    查看更多>>摘要：以"探究植物细胞的吸水和失水"为例,以"观察""提问""实验设计""方案实施""结果交流与讨论"五个科学探究素养的要素为明线,以认识"植物细胞是一个渗透系统"为暗线进行实验教学,使得学生能够在完整的科学探究过程中全面发展科学探究素养,并在基于事实和证据的背景下帮助学生形成概念.

    五要素科学探究实验教学渗透系统

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    跨学科实践之肋间肌呼吸模型创新制作

    沈敏程智峤
    44-47页
    查看更多>>摘要：肋间肌是位于肋骨之间的肌肉,通过肋间肌的收缩和舒张来实现呼吸运动.肋间肌呼吸模型由肋间肌模型、通气控制模块、监测及显示模块组成,通过控制呼气和吸气,模拟肋间肌呼吸动作,数字化显示肺部气压变化,形象地展示呼吸运动时肺器官、肋骨和肌肉的变化情况,有助于进一步研究改善人体呼吸功能.

    跨学科实践肋间肌呼吸模型创新制作

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    设计实验教学过程 提升学生科学思维和实验探究能力——以"探究植物细胞的吸水和失水"的教学设计为例

    桂芳秦凡
    48-50页
    查看更多>>摘要：通过对生物学必修1(人教版)第4章第1节"被动运输"的第1课时中的"探究·实践"部分,即"探究植物细胞的吸水和失水"这个内容,设计先探究后实践、在实践中再探究的实验教学过程,引导学生自主探究和拓展创新,考查学生的生物实验基本技能,训练学生的科学思维,提升学生科学探究及实验探究能力.

    设计实验教学科学思维科学探究能力

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    一道无氧呼吸高考试题引发的思考

    王龙
    51-52页
    查看更多>>摘要：无氧呼吸包括产物为酒精和乳酸的两大类型,通过解析2023年全国乙卷相关高考试题,提出并解决了三大核心问题:细胞是否都能切换呼吸方式、植物细胞是否都能进行两类无氧呼吸以及两类无氧呼吸在ATP与第二阶段产能上是否有差异.

    无氧呼吸试题分析呼吸类型产能差异

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    基于提高生物学科素养的遗传定律作业原创设计初探

    徐金鹏凌春光
    53-55,58页
    查看更多>>摘要：针对传统大量、机械地利用遗传试题低效训练学生的现象,笔者通过研读新课程标准和高考评价体系,自行设计利于提高学生学科素养的遗传定律作业运用于教学,并通过评价反馈寻求解决问题的方法和途径,效果较好.

    学科素养遗传定律作业原创设计

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    基于生命观念的"细胞呼吸"高考试题情境分析及教学建议——以2023年高考生物学全国乙卷第3题为例

    韩璐章垚马宁
    56-58页
    查看更多>>摘要：对2023年高考理综全国乙卷中一道"细胞呼吸"试题进行分析,找到题中所用情境的情境原型,从而诊断出学生在学习"细胞呼吸"后产生的迷思概念,剖析学生的错误原因,并基于核心素养提出相应的教学建议.

    细胞呼吸试题分析教学建议迷思概念

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    基于单元整体教学的单元作业设计

    黄锦兵
    59-60,63页
    查看更多>>摘要：基于义务教育新课标的要求与作业现状,提出单元作业的设计原则、流程,并以"生物圈中的微生物"单元为例,阐述单元作业的类型与评价.

    单元作业概念素养

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    普通高中生物学"概念"的逻辑考查及教学启示

    钱剑锋黄婷婷邱建卫
    61-63页
    查看更多>>摘要："三新"背景下的"概念"已超越日常观念中的"概念".基于心理学、逻辑学等考查普通高中生物学相关的新出版物中的"概念",确认其内涵具有陈述性知识或思维形式两维属性,其外延涉及概念、命题或判断等事物或形式.考查结论可能为生物学学科核心素养的培育指出路径.

    高中生物学概念命题素养逻辑

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