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期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

zxsx430062@126.com 823356045@qq.com

027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
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收录年代

    基于智能作业平台的初中数学书面作业设计策略

    苏晓辉胡燕刘明远
    26-27页
    查看更多>>摘要：进一步落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》(教育部教材厅函[2023]3号),将信息化的大数据处理技术与初中数学书面作业设计及精准教学联系在一起,实现减负增效,促进学生作业质量的提高和数学学习兴趣的提升.

    智能作业平台数学书面作业设计策略

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    初中生数学运算能力培养探究

    于宁孟凡浩毕佐泉
    28-29页
    查看更多>>摘要：文章立足新课标对数学运算能力提出的要求,从深度学习的角度剖析初中生数学运算能力现状及问题归因,构建初中数学"数与代数"运算学习策略,为"减负增效"背景下数学核心素养的落实提供新思路.

    运算能力深度学习算理探究运算方法优化

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    "画板"实验 思维可视化

    贾永亮
    30-31页
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    初中学生直观想象素养的三重境界

    何晓华
    32-33页
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    回归定义明层次 紧抓本质证切线

    黄晶
    34-35页
    查看更多>>摘要：学习"圆",离不开证明圆的切线.理解圆的切线的定义,对掌握圆的切线的证明方法至关重要,这是因为回归定义可抓住定义中的关键词,为切线证明提供思路.本文中从一道2022年的中考真题出发,探讨如何在回归定义的基础上证明圆的切线,并尝试总结圆的切线的证明方法.

    定义本质圆切线

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    基本图形深探究 一题一课渐次开

    辜靖晶
    36-37页
    查看更多>>摘要：从学生的一道易错题谈起,找出学生的易错点、盲点和容易疏忽的细节,达到误中悟!一题一课式是基于教师对教学内容的深入分析和解读,对重点问题或图形进行一般化、特殊化的重组与整合,转换成符合学生实际的教学内容,形成对课程内容的整体把握和结构化处理,有利于提升课堂教学效率,引领学生深度学习,推动数学知识的结构化.

    一题一课误中悟转化倍角中学数学

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    慢教育:促进学生深度学习的有效路径

    吴建军
    38-39页
    查看更多>>摘要："慢教育"的观点认为,教育的过程是以尊崇个体成长规律为前提的细微、缓慢过程,它需要"深耕细作",需要充分关注学生的思维参与和个体体验,注重学生的思维发展.文章倡导实施"慢教育",慢中求高效、慢中求深度,并以"一元一次不等式"的教学为例,为促进深度学习、发展数学素养提供有效的现实路径.

    慢教育深度学习一元一次不等式

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    基于核心素养的跨学科项目式学习案例

    赖咸权
    40-42页
    查看更多>>摘要：本文中以"秋千的安全距离"作为项目学习的案例,通过综合运用数学和物理的知识与方法解决真实问题.

    综合与实践跨学科项目式学习教学建议

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    "横"到"竖"位置改变引发图形旋转的教学思考

    王利庆翁青青
    43-45页
    查看更多>>摘要：本文中对书的位置由横到竖改变的教学片段作深度剖析,分析实现位置由横到竖变化的两类途径,即一次旋转变换如何实现及两次变换如何合成,指出案例中提及的一次旋转方法不具备一般性,并对案例进行再设计——如何以情境素材为主线层层深入开展教学.建议基于单元整体对旋转变换开展教学,"慢下来",让学生充分体验和感悟"旋转",从而深刻理解旋转性质.

    旋转变换"横"到"竖""情境"再设计

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    追本溯源,HPM视角下的科学记数法教学

    刘晓娜
    46-47,91页
    查看更多>>摘要：数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.将数学史融入教学,有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于开拓学生视野、提升数学学科核心素养.本文中以人教版七上"1.5.2科学记数法"教学为例,搜集历史、文化素材,让学生进一步体会到数学追求简洁的一惯性以及概念产生的必然性与合理性.

    HPM数学文化科学记数法

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