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期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

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027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
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    注重设计的开放性,引导学生在探究中发展——单元复习课"反比例函数"的教学思考

    许沈琳
    49-50页
    查看更多>>摘要：义务教育数学课程标准的基本理念是以学生发展为本,立德树人,提升素养,指出要面向全体学生,实现不同的人在数学上得到不同的发展.在滨湖区初中数学储东花"希望之星班"教学活动中,以"反比例函数"单元复习课为例,尝试开放式设计,让学生自主提出问题、分析与解决问题,在探究性学习过程中获得发展,并由此提出了几点教学思考.

    开放式设计解决问题探究发展

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    构建"共生"课堂 培养数学素养

    邵俊
    51-52页
    查看更多>>摘要：构建"共生"课堂,可以发展学生的数学知识、数学思维、数学能力、数学意识、数学智慧,从而发展学生的数学核心素养.文章研究者以"平方差公式"的教学为例,从对"共生"的理解出发,详细阐述了"共生"课堂的实施,并提出构建"共生"课堂需在不断提问中推动思维生成,在互动交流中推动能力生成,如此才能培养学生的数学素养.

    共生平方差公式数学素养

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    体验学习:让"学"更好地发生

    郑晓荷
    53-54页
    查看更多>>摘要：以适切的教学活动引领学生去体味、去感悟、去创造,可以实现主动建构,进而让"学"更好地发生.文章以"用二元一次方程组解决问题(1)"教学为例,具体阐述如何引领学生体验学习,让"学"更好地发生.

    体验二元一次方程组思维

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    初中数学教育中的数学思维培养探究

    林小波
    55-56,65页
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    渗透数学思想 透视核心素养

    李会
    57-58页
    查看更多>>摘要：与三角形有关的计算问题,时常在试卷或练习中遇见.虽然这样的题目普遍比较简单,但易与其他知识点融合形成综合题,从而在提高难度后给学生解题带来困难.数学思想既是解决数学问题的方法,也是核心素养的体现.教师只有在教学中不断渗透数学思想,才能帮助学生形成核心素养.为此,本文中以三角形的有关计算为例,谈一谈如何渗透数学思想和透视核心素养.

    三角形数学思想核心素养方程思想分类讨论思想

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    立足大单元教学 发展高阶思维能力

    李常安
    59-60页
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    谈初中阶段数学思维培养

    杨李钰
    61-62页
    查看更多>>摘要：本文中聚焦初中数学思维的培养策略与方法,并以"圆"这一章节教学作为具体案例进行深入探讨,旨在探索如何在圆的教学过程中有效提升学生的数学思维能力,进而为学生的未来学习与发展奠定坚实基础.

    初中数学数学思维圆的教学

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    二次函数问题的分类例析

    边玥
    63-65页
    查看更多>>摘要：二次函数由二次项、一次项以及常数项组成,二次项系数的正负、一次项系数的大小以及常数的正负都会影响二次函数的图象特征、极值和在现实中的应用.文章借助初中数学经典习题研究了二次函数的特征与几何关系,分析了不同情况下如何理解和解决二次函数问题.研究发现对二次函数问题进行分类解析具有重要的意义,能够提升学生的对二次函数的理解和知识应用能力.

    二次函数经典习题分类讨论图象性质

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    探讨初中数学提高学生学习效率的方法

    李斌
    66-67页
    查看更多>>摘要：初中数学涉及到的知识点较多,既有几何图形、函数、方程,同时还涉及到了定理、性质等,有些重难点理解难度较大,学生学习效率较低,不仅耗费大量时间,而且极易影响学生学习数学的自信心,长期如此,学生会产生抵触心理,出现厌学现象.针对此情况,需要数学教师在教学环节加大研究、反思的力度,重视学生学习方法的掌握以及良好学习习惯的培养,促进学生学习效率的提高.本文中通过融入具体的教学案例,基于学生学习需求,综合考虑学生学情以及认知水平,给出了行之有效的建议.

    初中数学学习效率提高效率

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    作辅助圆证明勾股定理

    杨舒
    68-69页
    查看更多>>摘要：勾股定理是几何学里的一个重要定理,教材中是利用面积法证明的.文章另辟蹊径,通过构造辅助圆运用圆或相似的知识证明勾股定理,进一步发展学生的探究意识与创新精神,培养学生的数学核心素养.

    勾股定理新证法创新意识

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