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期刊信息/Journal information
中学数学
中学数学

吕顺营

半月刊

1002-7572

zxsx430062@126.com 823356045@qq.com

027-88661195

430062

湖北省武汉市友谊大道368号湖北大学校内

中学数学/Journal Middle School Mathematics北大核心
查看更多>>本刊二十多年一直坚持“面向中学，服务教学，联系实际、传经释疑”的办刊宗旨，一直倡导着素质教育与教学改革，走在时代的前列。
正式出版
收录年代

    发展高阶思维,推动深度学习

    薛文敏
    26-27页
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    导学互动模式在高中数学教学中的应用

    范仁忠
    28-29页
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    高中数学建模素养培养存在的问题及对策

    廖明艳林瑞记
    30-31,37页
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    重视概念教学 提升核心素养——以"倾斜角和斜率"为例

    杜文伟
    32-34页
    查看更多>>摘要：本文中基于《普通高中数学课程标准(2017年版)》中阐述的在学生学习数学和应用数学的过程中,学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养,以人教A版选择性必修第一册"2.1倾斜角和斜率"概念课为例进行教学设计.数学概念是数学的灵魂,概念教学一是要抓住概念的"质"(概念的内涵),二是要抓住概念的"量"(概念的外延),在此基础上培养学生的核心素养.

    直线倾斜角斜率

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    立足经验生长 辅以技术支持——GeoGebra环境下"离心率与渐近线"的教学

    石雨卓
    35-37页
    查看更多>>摘要：为了使学生通过数学课程的学习,获得基本活动经验的自然生长,本文中从学生的角度出发,通过GeoGebra的应用,对圆锥曲线"离心率和渐近线"教学进行整合设计,尊重学生的知识生成,使学生亲身经历数学探究过程,成为课堂真正的"主角".

    经验生长信息技术圆锥曲线几何性质

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    单元复习学案,创新主题设计——基于复数的复习提升课

    许文杰
    38-39页
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    基于UbD理论的"数列"单元教学设计

    李晓宇
    40-41页
    查看更多>>摘要：文章基于UbD理论的基本思想,制定了理论下的逆向单元教学设计框架,即要素分析、确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验四个阶段.以人教A版选择性必修第二册"数列"单元为例,进行单元设计,致力于促进学生深层次理解知识,把握数列的本质,提升学生核心素养.

    UbD理论数列单元教学设计

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    "三角函数的概念"教学实录与思考

    谭波李婉瑜周惠汤获...
    42-43页
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    基于数学核心素养的高中数学概念教学——以"函数单调性"概念教学为例

    方镇军
    44-45页
    查看更多>>摘要：数学概念是构成数学知识的基础,是解决数学问题的前提.在新高考背景下,教师要重视概念教学与数学核心素养的融合,通过创设情境引导学生经历概念形成、深化等过程,让学生在独立思考与合作探究中把握数学概念本质,提高学生分析和解决问题的能力,提升学生数学核心素养.

    数学概念概念本质数学核心素养

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    渗透数学文化 提升数学素养

    尤敦伟
    46-47页
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