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期刊信息/Journal information
中学数学教学
中学数学教学

杨世国

双月刊

1002-4123

zsjxhf@sina.com

0551-62836265

230061

合肥市金寨路327号合肥师范学院

中学数学教学/Journal High School Mathematics Teaching
查看更多>>本刊为数学教育刊物。旨在为贯彻党的教育方针，传播教改先进经验，研究中学数学理论，面向中学师生，为推动中学数学教学改革，提高中学教学质量服务。
正式出版
收录年代

    基于大单元视域的试题观察与思考——2024年安徽中考数学第22题印象

    陈宇汪瑞生
    39-42页
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    二次函数的图象和性质试题难度分析及命题展望——以福建省近三年中考试题为例

    戴龙辉
    43-45页
    查看更多>>摘要：对中考数学试题的难度进行分析有助于师生更好把握中考的考查要求,文章对福建省2022-2024年中考数学二次函数的图象和性质试题的难度进行分析,助力师生把握试题难度变化特征,并得出三点命题展望.

    中考数学二次函数难度分析

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    精选例题启智慧 生本理念润心灵

    刘维全刘茜茜郝伟阮征...
    46-50页
    查看更多>>摘要：文章探讨在初中数学教学中如何通过例题教学实现学生的全面发展,通过设计富有启发性的例题开展教学,进而激发学生的兴趣、激活思维,开启智慧.并通过分析例题教学的生本理念,从着眼点、着力点、着重点、落脚点四个方面培养学生的学科素养、创新能力和解决问题的能力,在创新和思辨中润泽学生的心灵.

    生本理念初中数学例题教学

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    2024年天津高考导数压轴题的深度研究

    王圣董培晓张颖黄海波...
    50-53页
    查看更多>>摘要：近年高考导数解答题通过设置课程学习情境和探索创新情境,考查了切线、单调性、极值、最值等必备知识,以及逻辑思维能力、运算求解能力、创新能力等关键能力.导数解答题设问方式多元,突出理性思维和数学探索等学科素养,较好地体现了基础性、综合性和创新性的选拔考查要求.结合天津高考导数试题探解题之道,究推广之理,寻命制之源.

    高考数学导数压轴题

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    一道中考数学平面几何压轴题的解法探究与教学启示

    张新全饶易胜邓珍珍
    54-57页
    查看更多>>摘要：2023年安徽省中考数学第22题是一道平面几何压轴题,该题深入考查了几何中度量关系——角与距离,以及几何中两种特殊而重要的位置关系——平行与垂直,综合考查了学生的几何直观、推理能力和运算能力等数学核心素养.文章通过对该题的深入研究,分别利用全等三角形、直角三角形斜边中线性质、共圆圆周(心)角性质以及对角互补和等腰三角形性质,给出了第(2)问第(i)问的八种证法.

    中考数学平面几何试题解法探究教学启示

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    卓尔不凡的"斜中半"

    李玉荣
    57-59页
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    例析曲线的公切线问题的求解策略

    李文建
    60-63页
    查看更多>>摘要：公切线问题的实质是导数几何意义的综合应用,将曲线间的位置关系转化为函数的单调性、凹凸性、极(最)值、零点等,考查转化与化归、推理与论证等思维能力.此类问题处理方法灵活,计算量大,教师在教学中应依据题型特点,选择优化解题策略,引导学生的关注点从"解题"向"解决问题"转变,促进教、学、考的有机统一,从而实现学生全面发展.

    公切线方法归纳解题策略

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    中考阅卷视角下尺规作图题以"评"促"教"的思考——以2024年福建省中考数学第22题为例

    毛彩霞
    63-67页
    查看更多>>摘要：中考对学生而言是学业水平测试,对教师而言是三年教学成果的测评.文章通过中考阅卷,科学评价学生答题中的得失,提出适当的教学启示,希望能提升教师教学水平、促进教师专业成长、增强教学透明度和推动教育创新,以期达到以"评"促"教"的效果.

    中考主要错误教学建议

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    分析试题特点 发挥教学价值——以2024年新高考数学Ⅰ卷为例

    王世朋左华
    68-72页
    查看更多>>摘要：通过对2024年数学新高考Ⅰ卷的试题特点分析,进而挖掘试题背后的教与学价值,引导师生从关注试题考向走向利用试题导向开展教学实践活动,高考试题对学科教学以及复习备考具有重要的导向作用.

    高考试题数学新高考Ⅰ卷试题特点教学价值

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    TIMSS与PISA"统计"领域试题的比较研究

    袁为凤林子植
    73-78,92页
    查看更多>>摘要：本研究从"整理与收集数据""描述数据""分析数据"和"在数据分析上进行简单推理"四个方面对TIMSS、PISA"统计"领域试题进行比较分析,得到"考查'数据收集与整理'的统计试题应强调真实情境"、"评估学生'图表意识'的试题应依托数据多元表征的转化"、"考查'分布特征'的统计试题应整合集中趋势和离散程度"和"评估学生'统计推理'的能力应构建多类型的统计推理试题"启示,以期对我国统计领域的测评试题的编制提供参考.

    TIMSSPISA统计领域比较研究

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