期刊,中学数学研究（广东） 2024年卷14期_国家学术搜索

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中学数学研究（广东）

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高中数学课堂中的跳跃思维

何阿肆

33-34页

查看更多>>摘要：高中数学主要培养中学生的各种数学思维,然而由于高中数学课程内容多,难度大,学生学习压力大,很多学生在数学课堂中容易思维迟钝,思路不畅,面对较难题目时无从下手.在课堂中适当使用跳跃思维可帮助中等水平以上学生活跃思维,不断提高理解能力以及清晰解题思路.

关键词：

高中数学跳跃思维解题思路

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查看更多>>摘要：本文通过控制变量法与GeoGebra支持,提出把三个参数分两组分析参数对图象的影响:在单位圆圆周运动情境中讨论角速度(ω)、初相(ψ)的影响,得到结论:函数周期仅受ω影响、图象平移量为|ψ/ω|;在非单位圆圆周运动情境中讨论半径即参数(A)的影响,得到该参数仅影响最值的结论;进而根据平移量结论,理解把函数y=sinx的对称轴、极值点、零点、单调区间等性质的表达式平移后即得到函数y=A sin(ωx+ψ)性质的表达式,表达式存在"—"的通法.

关键词：

情境图象变换函数性质

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新课程标准下情景式教学实践研究——以"1.5.3近似数"为例

袁洁芳

39-40页

查看更多>>摘要：新课程标准对课堂活动的设计和实施提出了更全面的建议和要求,据此,以人教版七年级上册数学"1.5.3近似数"为例,探讨新课程标准下情景式教学,进一步体现了情景式教学的现实意义,同时结合课例给出了几个情景式教学建议.

关键词：

新课程标准情景式教学近似数

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例谈数学文化融入中考复习课的实践探究

林金菊

40-43页

查看更多>>摘要：数学文化是数学教材的重要组成部分.本文拟探索数学文化融入中考复习的实践,结合具体教学案例,主张教师挖掘教材内容,领略数学之美;利用数学史料,丰富学习体验;汇合多种资源,发展数学思维,从而提升学生的数学核心素养.

关键词：

数学文化中考复习课实践研究

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数列单元整体设计与课时实施——以"数列的概念"(第2课时)教学为例

陈俊儒陈冰

43-47页

查看更多>>摘要：本文以"数列的概念"(第2课时)单元教学为例,介绍如何在核心素养和课程目标的指引下,设计"单元——课时"教学目标与过程,促进教学设计中借助大背景、大框架进行内容结构化关联,使相对独立又联系紧密的课时成为一个前后联系、相互支撑的知识整体.

关键词：

单元设计课时实施数列

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"换元"="还原"——换元法在高中数学教学中的应用举隅

顾予恒

48-49,封4页

查看更多>>摘要：换元法是代数运算过程中的一种重要的简化运算的方法,通过等量代换来变换研究对象,将复杂问题简单化,非标准问题标准化.取其谐音"换元"="还原",即通过换元可以将难题还原成它最本质、最简单的模样.换元法在高中数学教学中有着广泛的应用,本文选取函数、不等式等众多模块来展示换元法的教学价值和教学方式.

关键词：

换元法题根高中数学教学

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高中数学实践活动课程现状调研及改善路径

陈民

封2,1-4页

查看更多>>摘要：数学实践活动课程是指在课堂教学之外,学生参加的与数学学习有关的各种活动,教学的主体也由教师变成了学生本人.通过实际调查发现,高中数学实践活动课程的开展相对缺失,其原因是学校态度淡漠,家长支持力度小,教师的参与度低以及学生兴趣弱等方面造成的.为使这种现状得到缓解,文章给出改善路径,为教师的教学提供有力的支持.

关键词：

数学实践调查分析改善路径

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高中数学课堂中的跳跃思维

y=Asin(ωx+ψ)函数模型的深化理解

新课程标准下情景式教学实践研究——以"1.5.3近似数"为例

例谈数学文化融入中考复习课的实践探究

数列单元整体设计与课时实施——以"数列的概念"(第2课时)教学为例

"换元"="还原"——换元法在高中数学教学中的应用举隅

高中数学实践活动课程现状调研及改善路径