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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    指向深度学习的科学探究"解释"要素教学——以"探究电流与电压的关系"为例

    贺建湘
    1-3页
    查看更多>>摘要：基于深度学习理念设计了科学探究"解释"要素教学的"五步递进"教学路径模式.以"探究电流与电压的关系"为例,从"明确目标、梳理证据、分析数据、描述解释、拓展提升"五个环节阐释该路径模式的应用,按照科学方法的内在逻辑呈现实验结论的得出过程,有效促进学生深度学习,发展物理学科核心素养.

    深度学习教学路径模式解释电流与电压

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    "求真·求实·求智":高中物理实验教学的基本向度与实践策略

    宣杭章陆叶丰王晴
    4-7页
    查看更多>>摘要：总结了高中物理实验教学的三个基本向度,即"求真"——实验教学应还原真实的现象和探究过程,"求智"——实验教学应加深学生对物理知识、原理的认识,"求实"——实验教学应赋予学生迁移应用的多元途径.给出了相应的教学实践策略,为当下的高中物理实验教学改革提供启示和参考.

    "求真·求实·求智"物理实验教学基本向度实践策略

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    跨学科作业设计研究

    林光第
    7-12页
    查看更多>>摘要：跨学科作业是落实新课标提出的作业创新要求的重要路径,也是促进跨学科学习在日常教学中真正落地的有效途径.针对目前跨学科作业设计的不足,指出了跨学科学习的价值取向和作业设计的内在逻辑,并以"学校屋顶'植光互补'方案设计"作业为例,探讨了跨学科作业的设计思路.

    中学物理跨学科作业作业设计

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    "学"与"用"双向建构 实现技能学习进阶——以"用刻度尺测量长度"为例

    曹晓春
    13-15页
    查看更多>>摘要：以"用刻度尺测量长度"为例,探讨如何在技能学习中通过"学"与"用"的双向建构促进学习进阶.

    用中学双向建构学习进阶刻度尺长度测量

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    应用数学知识处理物理问题的教学探索——以"力与平衡"为例

    李元莹杨艳敏
    16-19页
    查看更多>>摘要：针对学生及教师对应用数学处理物理问题能力不重视、不深入的现状,以鲁科版高中物理"力与平衡"单元为例,将应用于物理问题中的数学知识归纳总结,列举分析具体数学知识在该单元中的应用,并提出相关的教学建议,以期为中学物理教师提供教学参考.

    力与平衡数学知识教学策略

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    基于高考评价体系的高三复习教学

    许卫国陈乐迪
    20-23页
    查看更多>>摘要：中国高考评价体系是高考改革和命题工作的宏观指导文件,为将其落实到课堂教学中,按照"四翼"的考核要求,从在结构中掌握知识的内容、在变式中拓展知识的深广度、以情境为载体落实知识的应用、以争议问题为依托培养学生思维的批判性四个方面介绍教学实践的探索过程.

    高考评价体系教学实践四翼高三物理复习

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    探究式教学在高中物理课堂中的实践

    齐影
    24-25页
    查看更多>>摘要：探究式教学为高中物理教学带来了新的活力.教师可以设计并引导学生开展科学探究活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂的活跃度与参与度,显著提升教学效果,有效提升学生的物理学科核心素养.

    探究式教学高中物理课堂教学

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    认知冲突视域下的高中物理序言课教学

    王丹凤
    26-28页
    查看更多>>摘要：基于认知冲突的序言课教学能促进学生主动建构知识,提升学科核心素养,教师通过创建易引发认知冲突的实验情境和结构化问题,引导学生深入科学探究,掌握物理研究的方法,了解物理发展给生活带来的变化,培养正确的科学态度和社会责任,达成序言课的教学目标.

    认知冲突序言课核心素养高中物理

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    体验式实验教学情境创设探析

    曾雕徐发林
    29-32页
    查看更多>>摘要：基于核心素养探讨初中物理中考复习时体验式实验情境创设的策略,帮助学生更好地理解和掌握物理知识,提高中考物理复习效率.

    核心素养初中物理实验教学情境创设

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    对《用电阻补偿法修正半偏法测电表内阻的误差》的质疑与建议

    于永刚
    32-35页
    查看更多>>摘要：利用电阻补偿法修正半偏法测电表内阻误差的方法,由于缺少正确的科学论证而存在缺陷,用数学和逻辑相结合的方法,指出错误原因并给出建议.

    半偏法电表内阻系统误差科学论证实验原则

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