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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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    创·问·探·评:微项目"四维度"策略的实践与研究

    黄跃峰马璐滢
    1-5页
    查看更多>>摘要：在分析现阶段项目化教学现状的基础上,在新课改理念的指导下,设计以微主题为学习载体、微探究为学习方式、微产品为学习成果的"四维度"式微型项目教学范式.在"创""问""探""评"四个环节中学生的探究激情得以点燃、思维能力得以攀升、合作意识得以增强,最终核心素养得以落地.

    "四维度"策略核心素养微项目

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    初中物理实验教学的困境及深度学习策略

    郑小平
    6-10页
    查看更多>>摘要：针对初中物理实验教学开设频率低、教学过程"马虎"等现象,立足调查数据呈现实验教学的困境,指明改进方向;深挖实验教学的育人价值,促进教师主动转变教育观念;借助深度学习理念提出实验教学策略,帮助教师解锁实验有效教学的"密码".

    深度学习实验教学教学困境

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    指向核心素养的"四化"教学策略——以"合理利用机械能"为例

    杨兵
    10-12页
    查看更多>>摘要：坚持素养导向,变革教与学的方式,是新一轮课堂教学改革最显著的特征.以"合理利用机械能"为例,构建以学习为中心的课堂,培养学生的物理核心素养,应突出物理课堂教学的"四化",即情境化、结构化、进阶化、迁移化.

    核心素养课堂教学"四化"教学策略

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    基于自主探究式的物理课堂教学——以"磁场对通电导线的作用力"为例

    胡志诚陶源叶群飞
    13-15页
    查看更多>>摘要：以人教版高中物理"磁场对通电导线的作用力"一节为例,通过教师引导、设计实验等方法,积极发挥学生的主观能动性,以四个自主探究活动串起整节课程,提升学生参与度,激发学生学习热情,引导学生透彻理解知识.

    自主探究安培力设计实验

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    简单知识何以深度学习

    梁荣君
    16-19页
    查看更多>>摘要：为走出深度学习"重难轻得"的误区,以简单知识"温度"的学习为例,围绕三个问题展开论述;基于知识内在结构分析和新课程标准相关要求,结合现状审视、成因分析和解决路径指向三个问题的解答;对"温度"深度学习的教学设计展开重点论述,实现简单知识的深度学习,促进学生核心素养的发展.

    深度学习知识内在结构简单知识教学设计新课程标准

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    不同视域下"电能的输送"教学改进与评价

    陈小亮李明
    20-21页
    查看更多>>摘要：通过对远距离输电教学的分析与反思,阐述常规教学中存在的问题,进而提出两种可行性的改进方案与评价,培养中学生多角度思考问题的学科素养.

    高压输电教学改进与评价学科素养

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    常见过程模型与自然对数

    顾恒栋陈先建
    22-24页
    查看更多>>摘要：总结高中阶段物理量按自然对数变化的模型,对这些模型进行理论分析并作出其变化的图像,归纳共同的数学形式,得出统一结论,以对不符合线性变化关系的物理过程有更清晰直观的认识.

    高中物理自然对数过程模型

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    真实情境下模型进阶思维的培养路径——以"抛体运动"为例

    李嘉欣钟鸣
    25-27页
    查看更多>>摘要：针对以往教学中物理模型进阶流于形式、囿于经验及抽象化或半抽象化的习题难以满足解决实际问题的需求等问题,从真实情境出发,以问题链为导向,综合考虑情境、问题、过程三要素,探索由简单模型-常见模型-一般模型-复杂模型的模型进阶思维培养路径,建构物理模型集,以期勾勒高中物理模型进阶教学的图景.

    模型进阶抛体运动真实情境

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    用动量定理解决流体冲击问题所取时间必须极短吗

    张焕焕王竑黎周
    28-29页
    查看更多>>摘要：采用微元求和的方法,对高中物理的流体冲击力问题的本质进行探究,得出使用动量定理时取极短时间和取全程时间结论的一致性,获得简便处理流体冲击问题的方法.

    动量定理流体冲击问题微元法

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    再议一类轴向无限大均匀变化磁场产生的感生电场问题

    姜付锦陈勇强黄涛
    30-32页
    查看更多>>摘要：先给出有限大均匀变化磁场区域内感生电场强度解析式,然后对矩形边界感生电场进行研究,最后对无穷大边界感生电场问题进行了一定程度的分析,并用软件对感生电场进行了可视化研究.

    矩形边界感生电场强度数值模拟

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