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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    基于建构主义学习理论的"功"学历案设计研究

    高鸽
    35-37页
    查看更多>>摘要：建构主义学习理论指导下的学历案设计需要关注学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性.以人教版教材中"功"的学历案设计为例,重点论述基于建构主义学习理论的学历案的学习目标、学习过程和学习评价的设计.

    学历案建构主义功

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    "教-学评一体化"理念下初中物理实验教学设计的研究——以"科学探究:液体压强"教学为例

    丁义
    38-41页
    查看更多>>摘要：建构了"一核四步三评"的教学模式,以"科学探究:液体压强"实验教学为例,详细分析运用该模式开展实验教学设计的过程,以期达到以评促教、以评促学和评价育人的目的.

    "教-学-评一体化"实验教学液体压强

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    基于真实情境的深度学习教学设计——以"物体的质量"为例

    侯正利谢颖
    41-44页
    查看更多>>摘要：分析真实情境在物理教学中的意义,提出基于真实情境的深度学习教学设计的原则和流程,并以"物体的质量"为例阐述具体的实践过程.

    真实情境深度学习核心素养物体的质量

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    "双减"背景下基于核心素养的初中物理大单元作业设计——以"压强"单元为例

    张兆李
    45-47页
    查看更多>>摘要：以"压强"一章为例,从设计基础过关作业、设计思维进阶作业、设计新颖多元作业三个方面阐述了初中物理大单元作业设计的策略,帮助学生形成结构化知识体系,建构整体化思维,培养学生分析和解决实际问题的能力,落实物理学科核心素养的培育.

    "双减"政策核心素养大单元作业设计压强

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    人教社两版高中物理教材的比较研究——以必修1"相互作用——力"一章为例

    陈德曹
    48-50页
    查看更多>>摘要：以"相互作用——力"一章为例,从栏目设置、章节安排、编写思路、主要物理规律建构和例题编写等方面,对人教社两版高中物理教材进行了比较分析,供一线教师教学参考.

    教材比较研究相互作用——力编写思路

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    "光电效应"实验的改进

    房潇磊
    50-52页
    查看更多>>摘要：利用传感器和自制教具对光电效应实验进行改进,将光电效应实验现象和规律用图像直观表现出来,绘制不同颜色光的遏止电压Uc随光频率v变化的图像,并计算普朗克常数h,帮助学生理解爱因斯坦光电效应方程.

    光电效应传感器自制教具实验探究

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    运用等效电源法巧解复杂电路问题

    陈志锋
    53-54页
    查看更多>>摘要：通过实例介绍如何利用等效电源法巧解复杂电路问题,拓展学生的解题思路和解题方法,提高学生的思维品质和科学思维能力,促进学生物理学科核心素养的养成.

    等效电源法电路科学思维核心素养

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    带电粒子在磁场中做圆周运动的半径求解方法——动量定理分析法

    林荣彬徐瑞
    55-57页
    查看更多>>摘要：提出了求解带电粒子在磁场中做圆周运动的轨迹半径的一种简便方法——动量定理分析法,凝练出两个推论,得出推论的适用条件.

    带电粒子磁场圆周运动动量定理

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    关于高中物理一些典型错误命题的分析

    杨冰徐清洪刘福林
    58-61页
    查看更多>>摘要：分析几道存在典型错误的高中物理命题,指出其中存在的不严谨、不科学、违背实际等具体错误,归纳总结教师命题时应注意的事项.

    物理命题题目分析动量守恒单摆

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    追本溯源 建构漂浮模型巧解难题

    马小弟
    62-65页
    查看更多>>摘要：阿基米德原理及其衍生的各类漂浮问题(液体密度计、类密度计、注入多少水物体恰好漂浮、浮冰熔化液面变化问题)是初中阶段学生最难理解的知识之一,究其原因是教师和学生的思维固化,认为这些问题必须用阿基米德原理去解决,而忽略了产生浮力的原因是液体压强.如果追本溯源,从液体压强的角度思考,建构漂浮模型,繁杂问题变简单.

    液体压强密度计类密度计漂浮浮冰

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