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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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    融合课程思政的"摩擦力"教学设计

    张敏芳薛原李小丽邵明辉...
    32-35页
    查看更多>>摘要：以"摩擦力"为例,用滑动摩擦力的性质及三要素作主线,运用自制数字化摩擦力实验器、彩条毛刷和滚珠轴承等展开探究活动,利用中华优秀传统文化、革命文化、现代科技成就、科学精神等载体形式进行思政教育,说明融合课程思政、提升学生核心素养的初中物理教学设计.

    课程思政核心素养摩擦力数字化实验教学设计

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    核心素养视域下大气压强的教学设计

    罗亮李科敏李依哲任静...
    36-39页
    查看更多>>摘要：结合"大气压强"有关知识,立足于培养学生的核心素养,选用学生在日常生活中常见的一些物品,设计一系列有趣的教学活动,指导学生在学习"大气压强"有关物理知识的过程中,体验科学探究过程、感受类比法、陶冶美好思想品德、增强民族自豪感.

    大气压强教学设计核心素养

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    以探究为主线的情境教学设计与实践——以"滑动摩擦力"为例

    万全红
    40-43页
    查看更多>>摘要：以"摩擦力"中"滑动摩擦力"为例,通过游戏引入、多元感知、实验论证、应用交互等途径实现进阶式创新教学设计与实践,以探究为主线,情境为载体,问题解决为导向,培养学生物理学科核心素养.

    科学探究情境教学滑动摩擦力教学设计

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    基于ADDIE的"全反射"教学设计

    谷砚珠
    44-48页
    查看更多>>摘要：ADDIE体现了教学设计理论模型的内核和共同特征.以"全反射"为例,采用ADDIE模式进行教学设计,遵循学生认知规律,让学生亲历科学探究的过程,突出学生的主体地位,有效落实课堂教学的重点、突破教学难点,促进学生核心素养的全面发展.

    全反射探究教学教学设计ADDIE

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    学科素养导向的"超重和失重"教学设计

    李超张俊杰王奎梁昆宁...
    49-51页
    查看更多>>摘要：以"超重和失重"为例,从学科素养的视域出发,设计教学方案,创设情境,让学生在情境中互动突破难点,通过实验初步建构,归纳推理深层加工,最终得出结论,提升学生的综合能力.

    超重失重学科素养教学设计

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    变质量柔绳问题的教学反思

    刘震
    52-53页
    查看更多>>摘要：对竖直匀速提起柔绳变质量问题的传统教学方法进行反思,合理假设绳子质元并入运动绳子的物理过程,应用碰撞模型计算绳子运动过程中系统损失的机械能,解决学生的需求和期待.

    变质量柔绳能量观动量观机械能

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    创设探究教学情境 培养学科核心素养——"气体的等温变化"展示课回眸

    金伟
    54-56页
    查看更多>>摘要：探究教学是物理教学的重要方式,是培育学生核心素养的良好渠道.以"气体的等温变化"展示课为例,阐述学科核心素养视域下探究教学的教学设计与实践,让学生在探究、体验、感悟中建构知识、提升能力、发展素养.

    核心素养教学设计探究活动情境问题DIS

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    对一道模拟试题的几点思考

    王明明
    57-59页
    查看更多>>摘要：对一道涉及引力势能公式的模拟题进行了深入思考与探究,对公式从不同方面进行了推导,从不同角度思考其应用,以促进学生的理解、应用及综合能力的提升.

    引力势能公式高考模拟题物理教学

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    教育4.0背景下的物理教学构建

    姚子已
    60-62页
    查看更多>>摘要：论述教育的演变历程及教育4.0时代物理教育的特点,引入以问题为导向的共同合作学习、体验式学习等方法,最终实现学生基于问题和协作的学习和自驱动学习,为如何在教育4.0背景下构建物理教学提供参考.

    教育4.0物理教学讨论式教学自主驱动学习

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    利用DIS光电门传感器改进受迫振动演示器

    吴士玉
    62-63页
    查看更多>>摘要：演示受迫振动的传统演示实验装置只能半定量地研究受迫振动频率与驱动力频率间的关系.尝试在传统实验装置中安装DIS实验系统中的光电门传感器,利用光电门传感器的计数功能定量研究受迫振动频率与驱动力频率的定量关系,取得了较为精确的实验效果.

    受迫振动传统实验信息技术光电门传感器

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