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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    中国式教育现代化视域下中小学班主任成长规律探索

    张聪
    4-8页
    查看更多>>摘要：深入探索新时代中小学班主任成长规律彰显了中国特色教师发展、实现教育强国伟业的经验凝练、探索中国式教育现代化的逻辑起点.新时代中小学班主任在其成长过程中具有鲜明的时间规律、空间规律与精神规律.面对当前中小学班主任工作规律探索中的"无规律说""移植规律说"与"规律无用说",应切实强化师范教育中的班主任教育,不断提高中小学班主任的培训实效,并科学制定新时代中小学班主任指南,推动中小学班主任群体高质量发展.

    中国式教育现代化成长规律中小学班主任

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    人本理念:班主任现代化的根脉所在

    胡春美
    9-10,57页
    查看更多>>摘要：班主任的中国式现代化,应该是班主任以"立德树人"为目的,积极主动地进行有计划的班级育人方式变革,以实现教育高质量发展的过程.人本理念的现代化,是班主任现代化的根脉所在.作为班主任,要重视以人为本,要接续历史,发展创新,将"尊重人"作为生命底色;要关注未来,全面评价,将"发展人"作为重要追求;要积极分享,和谐共生,将"促公平"作为根本遵循,在新的时代环境中书写中国式教育现代化的传奇.

    中国式教育现代化班主任现代化人本理念

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    人性的召唤与回归:人本理念现代化在小学班级管理中的应用研究

    肖雅思
    11-14页
    查看更多>>摘要：班主任坚持以人本理念现代化来引领班集体的科学管理与建设,就是始终坚持以人为本的思想理念,关注人的全面发展和幸福,从而建立起一种以人为中心、立德树人的班级社会发展模式.指向人本和谐,追求"人—环境—集体"三者融为一体的和谐状态,是班级管理与时俱进的价值旨归.班主任应打造班级人本空间,以善雅的班级环境滋养学生;转变班级管理样态,以人本的价值理念关照学生;构建师生平等关系,以民主的共处秩序引领学生.

    人本理念现代化班主任班级管理

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    隐性知识视域下班主任专业成长的区域路径探索

    严昕
    15-17页
    查看更多>>摘要：隐性知识是相对于显性知识而言的,是无法被系统描述的知识.隐性知识对班主任专业发展起着关键作用.针对当前班主任专业发展中出现的知识认识能力不足、知识转化路径不明、区域支持系统不全等问题,笔者提出隐性知识累积、隐性知识转型、显性知识呈现和显性知识内化四阶段路径探索,以此激活班主任的内在潜能,活化班主任已有知识,提升其隐性知识与显性知识之间的转化能力,重塑班主任自身知识体系并转化为知识创新动力,重建班主任研训方式与路径.

    隐性知识显性知识班主任专业发展

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    提升领导力,构建高质量班级生活

    朱先锋
    18-20页
    查看更多>>摘要：班主任作为构建高质量班级生活的责任人、学生的"重要他人"、家校合作的协调人,应该加强内省与学习,提升领导力,慎终如始地推进教育目标的实现,在构建高质量班级生活的道路上启航、领航、护航.

    班主任领导力高质量班级生活班级管理

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    踏"挫"前行 "折"而不屈

    陶瑾瑾
    21-23页
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    传承瑰宝国医 弘扬中华国粹——六年级中国传统文化主题班会设计

    李梦雅
    24-26页
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    中国心 少年行——八年级"少年与中国"主题班会系列之一

    茅雪峰
    27-29页
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    "双减"模式下的"三乐"实践教育研究

    冒晓燕
    30-32页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策落实过程中,学生的负担明显减轻,空余时间变多,但很多学生因为缺乏自控能力和规划意识,没能有效利用"双减"后空余出来的时间,这是家长们的烦恼,也是教师应该思考的问题.本文结合班本研究案例,以"双减"改革为背景,以学生课余时间为阵地,以实践活动为抓手,以发展核心素养为指向,"减掉"负担,"增加"素养,努力构建良好教育生态,促进学生全面发展.

    "双减"背景"三乐"实践教育核心素养

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    体育赋能班级管理

    张玉平
    33-36页
    查看更多>>摘要：本文站在体育的视角,运用体育管理的模式并结合体育学科的特点,探索班级管理策略,拓展班级管理思路,形成可操作的、带有体育特点的带班策略,以供班主任同仁参考.

    体育育人班级管理带班方略

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