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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
正式出版
收录年代

    班主任:班级评价现代化的育人增值

    辜伟节
    1页

    精耕细作育桃李,乐于奉献心无悔

    徐斌华
    4-6页

    构建"立体式"班级评价现代化体系

    邹冲
    7-9,22页
    查看更多>>摘要:在教育评价体系中,班级评价占据着核心地位,它不仅影响学生的个性化发展,还对教学方法的优化和教育现代化进程产生深远影响.文章强调通过班主任素养提升、多元主体参与和智能刷新来构建现代化班级评价体系.在班主任素养提升方面,文章强调班主任自身素养的增值是构建现代化评价体系的前提;在多方参与方面,文章倡导建立一个多元化的评价社群,以确保评价的全面性、公正性和民主性;在智能刷新方面,文章建议利用现代信息技术,实现评价方式的多元化和智能化.通过这三方面的构建,推动班级评价从单一走向多维,从孤立走向整合.

    现代化评价体系素养提升多元主体智能刷新

    新时代初中班级评价现代化的路径探寻

    汪晓薇
    10-13页
    查看更多>>摘要:新时代背景下,初中班级评价现代化正成为教育领域的重要课题.文章通过分析班级评价现代化的内涵、意义及现状,探讨了当前初中班级评价在素养培育、多元主体、智能化应用等方面存在的不足,并提出了针对性的实践策略.班主任在班级评价中的素养增值、多元主体的有效协作以及智能化技术的创新应用,都是实现班级评价现代化的重要举措.通过智能手段和评价理论的结合,推动班级评价的科学性、全面性和个性化发展,最终实现学生全面发展的教育目标.

    班级评价现代化素养培育智能化评价路径探寻

    班主任评价素养培育:实现班级评价现代化的原动力

    何欢兰
    14-18页
    查看更多>>摘要:文章旨在探讨班级评价中班主任应具备的现代化素养,重点关注如何自觉运用现代化评价理论开展班级评价实践,解决评价中的人本、公正、民主、增值等问题,确立评价标准以及解释评价信息,以理性把握评价目标、功能和走向.

    班主任评价素养培育班级评价现代化原动力

    小学生"心中的好老师"特征分析——基于南京市力学小学的调查研究与探索实践

    韩慧宋金奇
    19-22页
    查看更多>>摘要:文章基于南京市力学小学3055名学生的调查数据,通过词频统计与数据编码的方法,研究探讨小学生心目中好老师的特征,在此基础上提出了"三全育人"实践措施:全员育人:推动建构育人共同体;全过程育人:重新构建教育与时间的关系;全方位育人:构建系统化互动式的育人空间,为教师队伍建设和教育质量提升提供参考.

    "心中的好老师""三全"育人师生关系教育家精神

    群体动力学视角下中职学校班主任工作室建设研究

    洪晓旋陈怀珍
    23-26页
    查看更多>>摘要:中职班主任是学生思想教育、班级管理和家校联系的主要实施者,是学生健康成长的引领者,也是学校"三全育人"工作的重要实践者,更是学校稳定的基石.因此,加强班主任队伍建设是学校德育工作的重要组成部分.文章结合问卷调查及访谈,分析当前中职班主任工作室建设存在的问题和挑战,从群体动力学的视角提出中职班主任工作室建设的实施策略:坚持党的全面领导,优化群体动力系统;坚持统筹协调,健全群体结构;坚持人才培养,惠及群体成员;坚持成果导向,聚焦群体目标,为班主任工作室建设提供参考.

    群体动力学中职学校班主任工作室三全育人

    有效安慰:我们之间最温暖的语言

    李屹
    27-28,109页

    心有繁星,慕光而行

    刘美芳
    29-30页

    自治行动:赋能学生在爱中成长

    魏婷婷
    31-33页
    查看更多>>摘要:"自治"是班级的自主管理模式.在班级自主管理过程中,班主任既要放手让学生自我管理,又要发挥指导、疏导、引导的作用.文章阐述了"自治行动,赋能学生在爱中成长"育人理念下的班级自主管理实践活动,通过加强班级文化建设,以儿童剧为主要抓手,开展一系列丰富多彩的实践活动,营造班级良好的育人生态,可以使学生在自治的土壤里,滋养美好心灵,实现健康成长.

    自治行动班级文化活动赋能多元支持爱中成长