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期刊信息/Journal information
中小学班主任
中小学班主任

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

中小学班主任/Journal ZHONGXIAOXUE BANZHUREN
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    班主任:课程领导现代化的育人建构

    辜伟节
    1页
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    聚焦项目研究,助力专业发展——以何德平德育名师工作室"协同育人"项目实践为例

    何德平
    4-7页
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    班主任课程领导现代化的内涵、价值及实践路径

    刘菁
    8-10页
    查看更多>>摘要：课程领导现代化是班主任现代化的核心领域,是班主任建班育人的行动指南.其以班主任建班育人的场域为载体,以班主任的实践探索为依托,旨在服务于师生成长、学校发展及教育现代化的推进.正确认识和推动课程领导现代化,必须厘清它的内涵及价值,在此基础上,本文从三个方面进行实践路径的探究.

    班主任现代化课程领导现代化内涵价值实践路径

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    构建班本系统,推动班主任课程领导现代化

    沈磊
    11-13页
    查看更多>>摘要：本文围绕班主任专业化发展之课程领导现代化,着重探讨了课程领导现代化的内涵、重要性以及具体实践策略.通过对课程领导观念与知识更新、自主研修与专业精进、创新实践与成果提炼、资源与信息平台等方面的分析,阐述了班主任在推进课程改革和发展中的关键角色和责任.最后,提出了促进班主任课程领导现代化的建议和展望.

    班本系统班主任课程领导现代化班本实践

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    中职学校班主任队伍专业化培育思路及对策建议

    张蝶
    14-16页
    查看更多>>摘要：中职班主任是职业教育高质量发展的重要生力军和参与者,专业职称序列缺失是影响中等职业学校班主任队伍职业化、专业化发展的重要因素.本文结合问卷调查等,分析中职班主任队伍专业化发展的重要性、必要性,以及专业技术职称序列缺失的困境与弊端,并提出促进班主任队伍职业化、专业化发展的主要策略.

    职业教育职称改革班主任专业化

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    浸润家乡文化 助力乡村振兴

    戴鑫贻
    17-19页
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    浮翠流丹以色观中国薪火相传植文化底蕴——九年级"中华传统文化"教育主题班会

    高芊芊
    20-22页
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    唤醒:班主任引领学生成长自觉的理性思考

    高培圣
    23-26页
    查看更多>>摘要：班主任是学生成长路上的唤醒者.在相互召唤与互为应答中,班主任引领学生树立团队意识、养成优秀习惯、塑造意志品质、体悟生命成长,不断激发内在驱动力,从而唤醒学生,使他们正确认识自我、愉悦接纳自我、恰当控制自我、主动设计自我、适时完善自我.

    唤醒教育成长自觉班主任引领理性思考

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    小学低年级主题文化建班的创新设计与实施——以"小绿叶"主题文化建班为例

    汪婷婷
    27-30页
    查看更多>>摘要：将班级文化融入每一个学生的成长中,孕育一个有文化特色的班集体,是落实学生核心素养发展的重要途径.本文依据小学低年级学生的年龄特点,以学校"三he(荷、和、合)文化"为依托,以"小绿叶"为主题,以"班级公约""家庭公约"为抓手,结合"小绿叶服务岗"制度和"五育积分"制度,将集体活动主题课程化和项目化,推进班级主题文化建设,以实现家校社协同共育,激发学生成长的内驱力,促进每一个学生的良性发展.

    小学低年级主题文化建班"小绿叶"班级文化

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    小学班主任"三镜式"操行评语策略实探

    叶佳丹
    31-33页
    查看更多>>摘要：操行评语是一面镜子,既能反映学生的风貌,也是推进德育高质量发展的引擎.本文聚焦学生的综合素养,基于具体案例,建构巧借"显微镜",微观刻画综合素养;妙用"广角镜",广泛联通多主体;善用"望远镜",统筹观照长远发展的"三镜式"策略,从而有效推动学生综合素养的发展.

    操行评语综合素养"三镜式"策略

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