期刊,中小学教师培训 2024年卷1期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学教师培训

出版周期：月刊

国际刊号：1005-1058

电子邮箱：jshpx@nenu.edu.cn

电　　话：0431-85098430

邮政编码：130024

地　　址：长春市人民大街5268号

中小学教师培训/Journal The Inservice Education and Training of School teachers北大核心

查看更多>>教育刊物。旨在指导全国中学教师职后继续教育，报道国家有关中学教师培训的政策、精神，研究职后教育的理论和管理经验。

正式出版

收录年代

论教师研究:现实审视、概念澄清与价值追问

姜立刚刘佳龙

1-6页

查看更多>>摘要：对"教师研究"这一专业术语进行现实审视与概念梳理,对促进教师做研究、深化教师研究具有重要意义.现实中教师研究存在着理论研究模糊化与空泛化、实践探究浅层化与无助化、价值定位功利性与技术性等突出问题.通过历史追溯与概念辨析,可以发现教师研究可以从"泛指"与"特指"两种意义上进行理解;基于语义分析与系统构建,可以明确教师研究就是一种指向实践的人的活动,是基础教育教师围绕着教育教学实践中的问题而开展的一系列思考与探究活动.

关键词：

教师研究教师专业发展教师职业生命

原文链接:

维普
万方数据

"双减"政策下中小学教师专业发展的难为审视与能为探赜——基于佐藤学教育研究的三种视角

岳红利程岭

7-11页

查看更多>>摘要："双减"政策是我国重建教育绿色生态、回归立德树人初心使命的重要举措.教师作为"双减"政策的主要践行者,其专业水平的高低极大地影响着"双减"政策的实施效度.随着"双减"政策的推进,在一些教师身上长期受传统教育思想影响的教育理念短视、专业素养薄弱、专业情意疏浅等问题亦即专业发展的障碍也逐渐地暴露出来.研究发现,借鉴佐藤学教育研究三种视角理论来规划教师专业发展,有助于纾解教师发展之困.也即,借助高瞻远瞩的"飞鸟之眼",能够明晰教师发展方向;借助专业精进的"蜻蜓之眼",能够夯实教师发展之路;借助回归学生的"蚂蚁之眼",可以筑牢教师发展之路.在实践层面,可以确立"三眼三立"的发展道路:"飞鸟之眼"——立足政策,用制度和理念为教师专业发展赋权;"蜻蜓之眼"——立足自身,用团队和实力为教师专业发展增能;"蚂蚁之眼"——立足课堂,用评价和情意为教师专业发展添魂.

关键词：

双减中小学教师专业发展

原文链接:

万方数据

体验式教师培训:内涵、特征与实现

李华

12-17页

查看更多>>摘要：体验式教师培训是指通过具身体验的方式,打破理论知识世界和现实生活世界的界限,让被培训教师在真实情境中主动参与、对话交往、反思行动,培养其创造性解决实际问题的能力的一种教师培训的新视角.体验式教师培训的主要特征表现为目标的多元性、内容的综合性、方法的交互性、结果的生成性.体验式教师培训的实现可以重点围绕培训目标、培训内容、培训方法、培训过程、培训场域、培训评价等方面进行系统设计,进而在解决现实问题的过程中培养知、情、意、行整全发展的人.

关键词：

教师培训体验式整全的人主要特征综合设计

原文链接:

维普
万方数据

校本培训课程化:理性与实践的核心关注

孙洲云

18-22页

查看更多>>摘要：校本培训课程是高度结构化的发展内容,教师培养目标要通过培训课程目标具体实现.校本培训课程化是解决校本培训目标泛、内容散、形式离的有力举措,要秉持综合课程理论取向,倡导"百师创课""百师互教"和"百师共进",通过存量体系化与增量众筹化完备课程模块,通过散点培训内容结构化和发展平台课程化实现课程富集,以及通过聚焦培训精准性优化培训内容,力争打造具有校本性、全员性、全程性和协同性的立体式、可选择、能进阶的分层、分类、分阶课程体系,实现"人人都有学习的课程""人人都能得到发展""不同的人得到不同的发展".

关键词：

校本培训课程化根本缘由核心内容基本思路

原文链接:

维普
万方数据

教师培训师职业生涯规划的现实困境与策略研究

李丹

23-28页

查看更多>>摘要：教师培训师的职业生涯规划,是实现教师培训师资专业化的重要手段.通过对教师培训师职业生涯规划中面临的现实困境深入分析,从加强教师培训师职业生涯规划的自觉意识、提升教师培训师职业生涯规划能力、加大教师教育机构的评价反馈与制度支持和发挥教育行政部门的引领与保障作用等四个方面提出改进教师培训师职业生涯规划的策略,以提升教师培训师职业生涯管理水平,推动地方教师教育机构建设稳定的教师培训师队伍.

关键词：

教师培训师职业生涯规划现实困境策略

原文链接:

维普
万方数据

数智技术助力中小学教师减负:大有可能与何以可为

周隆华徐建华

29-34页

查看更多>>摘要：数智技术的高速发展使其"大有可能"为中小学教师的减负助力.在政策支持下,"国际战略"与"国内政策"并驾齐驱;在时代变革中,"数智技术"与"未来教育"深度融合;在主体发展上,"教师负担"与"学生需要"双轮驱动.同时,数智技术的发展与应用如同"双刃剑",要警惕"主奴悖论""数字鸿沟"与"数据主义"等技术异化现象对教师减负的风险挑战.为此,应利用数智技术,搭建教师减负平台;把握数智技术,提高教师工作效率;融合数智技术,提升教师数智素养,以推动教师和数智技术的互利共生,自内而外地促进数智技术助力中小学教师减负.

关键词：

数智技术中小学教师教师减负

原文链接:

维普
万方数据

基础教育课程教学改革背景下班级管理技能探索:基于教师专业发展视角

肖锦川

35-40页

查看更多>>摘要：2023 年5 月,《基础教育课程教学改革深化行动方案》印发,作为班级管理者如何提升专业素养,适应课程教学改革面临新课题.在充分理解班级管理技能提升是教师专业发展基石前提下,为积极响应基础教育课程教学改革,教师班级管理技能提升需要着眼于让教育价值观与职业认知紧跟新时代要求;笃行不怠提升个人专业素养;用哲学思维看待专业素养的提升;客观审视班级管理技能不足,补齐专业短板;累积作为班级管理成功催化剂的社会阅历和闲杂事务等.

关键词：

教师专业发展课程教学改革班级管理技能哲学思维

原文链接:

维普
万方数据

西部边疆省份义务教育学校校长发展需求与对策——基于义务教育学校校长专业标准的调查分析

孟繁胜董秋瑾王维

41-47页

查看更多>>摘要：项目组选择西部边疆省份义务教育学校校长,结合《义务教育学校校长专业标准》进行专业素养发展情况问卷调查,并结合651 份有效问卷分析其发展需求,结果发现:义务教育学校校长60 条专业标准中,与19 条标准相关的专业素养有10%以上的样本校长需得到进一步发展.从城乡、学段分布看,城市中学校长专业素养相对发展最全面;城市九年一贯制学校校长专业素养最需得到全面发展;有些标准涉及的素养所有校长都需得到进一步发展.建议:一是组织培训机构围绕义务教育学校校长专业标准所关涉的素养开发课程体系,对城乡不同学段义务教育学校校长按需开展自主选学式个性化培训;二是组织遴选和推荐中小学校长申请成为名校长工作室成员以促进其专业发展;三是优化师范教育课程体系以便为师范生成长为中小学校长奠基;四是鼓励中小学校长参加学历提升教育;五是通过强化大学与中小学合作助力中小学校长提高办学治校能力.

关键词：

义务教育学校校长校长专业标准发展需求素养提升

原文链接:

万方数据

学生表达作为学习方式:内涵、价值及策略

杜启达李如密

48-53页

查看更多>>摘要：从教学方法论的角度看,学生表达不仅可以作为教学任务,还可以作为学习方法来理解.相对于阅读、听教师讲等输入式学习,表达是一种输出式学习,包括知识的外化、运用和创造性转化等.在教学实践中加以运用,将有助于学生学习能力的提升、核心素养的培育以及学习方式的多样化.学生表达作为学习方式,关涉学习观念的变革,这就需要教师认识学生表达作为学习方式的意义,构建学生表达作为学习方式的学习新样态并在教学实践中加以运用.

关键词：

学生表达输入式学习输出式学习核心素养学习社区

原文链接:

维普
万方数据

教学之"机":蕴含、价值和实践路径

刘威兰甜吴支奎

54-58页

查看更多>>摘要：高质量课堂的构建与教师的教学动机、教学灵机、课堂的教学生机以及教师对于教学时机的把握密不可分.教学之"机"呈现主观性与客观性的统一、艺术性与科学性的并存、复杂性与独特性的共生等特点,具有彰显课堂教学目的的纯粹、展现课堂教学主体的智慧、突出课堂教学氛围的和谐、凸显课堂教学运作的高效的价值.为了助力高质量课堂的构建,教师在课堂教学时需要做到:"别"有动机,坚守教学初心;灵机一动,跨越教学障碍;生机洋溢,营造教学氛围;当机立断,莫失教学良机.

关键词：

教学之"机"高质量课堂蕴含价值实践路径

原文链接:

万方数据