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中小学数字化教学
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中小学数字化教学/Journal Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
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    教师智能素养的四大能力支柱

    钟柏昌
    1页
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    生成式人工智能对课堂教学的变革影响

    孙众
    5-8页
    查看更多>>摘要：人工智能的发展经历了从计算智能、感知智能到认知智能的三代进化历程.当机器已具备认知智能时,若课堂教学仍以布卢姆认知目标分类法为理论指导,以培养学生认知能力为主要目标,必然面临重大危机.要实现生成式人工智能深度融入学校教育教学,为课堂教学带来教育新质生产力,文章提出"四个更重要"的教学主张:掌握专家思维比专家结论更重要;经历学习过程比呈现学习结果更重要;改变评价理念比改变评价形式更重要;重视科学教育的同时,培养人文精神更重要.

    生成式人工智能认知智能认知目标分类课堂教学

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    运用生成式人工智能创新教学互动的策略

    李晓晓谢忠新
    9-13页
    查看更多>>摘要：教学互动对促进学生深度参与课堂并达成意义建构十分关键.当前,课堂上还存在教师忽视教学互动、互动设计能力不足、互动工具选择受限、教学互动表现分析困难等问题.生成式人工智能的引入为设计和组织高质量教学互动提供了新路径,如在师生互动方面,可辅助设计真实情境下的问题链和师生探讨的主题;在生生互动方面,可辅助设计与组织小组协作活动;在学生与学习内容互动方面,能辅助文本阅读与实作修改、制作多媒体教学课件和构建学生学习助手智能体.此外,生成式人工智能还能在课后辅助教师快速分析所执教课堂教学互动的表现情况.

    生成式人工智能课堂教学互动创新应用高阶思维深度学习

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    生成式人工智能赋能初中化学教学的创新探索

    邢蓓蓓赵路瑶邢小蕊
    14-17页
    查看更多>>摘要：人工智能赋能教育是当前教育改革与创新发展的重要议题.文章探讨了生成式人工智能在初中化学教学中的应用策略,并以初中化学"二氧化碳的性质及二氧化碳对生活和环境的影响"教学内容为例,借助"讯飞星火认知大模型"开展了教学案例设计,以期为生成式人工智能的教学示范应用提供借鉴和参考.

    生成式人工智能化学教学高效互动课堂创新设计数字化教学

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    生成式人工智能在项目式课程设计中的应用实践

    尹立坤
    18-22页
    查看更多>>摘要：数智时代,项目式学习作为促进学生深度学习、助力学生核心素养发展的重要学习方式,受到教改实践者的广泛关注.但教师在设计项目式课程时,面临着重建知识观、建构复杂任务、跨学科融合等挑战.为此,教师可借助生成式人工智能的优势,设计高质量的项目式课程.在应用生成式人工智能设计项目式课程时,教师应关注树立系统思维、聚焦计算思维、重视协作思维等关键要素.

    生成式人工智能项目式学习项目式课程跨学科主题学习合作探究

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    我国中小学数字教材的早期发展(1997-2006年):历程、特征与启示

    杨凯沙沙
    23-28页
    查看更多>>摘要：1997—2006年,中小学数字教材出现了光盘、手持阅读器、网络以及"盘网融合"等不同载体类型的案例,并在技术应用、内容构成等方面各具特点.数字教材在早期发展中呈现出了学科起源、技术多样、融合发展等特征.这些早期的发展特征表征了数字教材的"初心"和内在的发展规律,为当前数字教材突破发展瓶颈、深化融合发展水平,提供了可借鉴的理念和思路.

    数字教科书数字出版基础教育教材管理

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    2024年本刊重点选题计划

    28页
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    数字技术赋能初中道德与法治教学的现实路径

    康利赵学芹
    29-32页
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    人工智能驱动的课堂分析:电化学综合利用教学实践与反思

    韩建丰高凌蕊
    33-37页
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    信息技术支持下的高中英语听说教学——以"Dealing with Conflict"内容为例

    刘莹
    38-42页
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