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期刊信息/Journal information
中小学校长
中小学校长

黄百炼

月刊

1673-9949

xiaozhang@naea.edu.cn

010-69248888-3118/3568

102617

北京市大兴区清源北路

中小学校长/Journal Principal of Primary and Middle SchoolCHSSCD
查看更多>>贯彻教育方针、促进科学发展、推进素质教育的思想阵地；坚定理想信念、树立远大目标、锤炼个人修养的精神家园；关注热点难点、提高管理能力、启迪领导智慧的学习园地；荟萃研究成果、交流成功经验、促进共同发展的良师益友。服务于全国中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。
正式出版
收录年代

    陶行知的校长观及其时代新义

    杨树亚
    35-37页
    查看更多>>摘要：陶行知的校长观与新时代教育家精神一脉相承.陶行知校长观分为宏观、中观和微观三个层面,具体包括"敢探未发明的新理,敢入未开化的边疆"、"眼光要远,胸襟要大"和"做整个的校长".宏观层面上,校长应敢于探索新理和开拓边疆,强调创新精神和教育创新的重要性;中观层面上,校长应具有远见和包容心态,关注教育的长远发展和社会贡献;微观层面上,校长应全身心投入教育事业,成为"整个的校长".学习陶行知先生的校长观,对于理解教育家精神具有重要的现实意义.

    陶行知校长观教育家精神

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    职业学校教育家型校长的成长路径研究

    孙小建
    38-41页
    查看更多>>摘要：职业学校校长与其他学校校长的区别在于"职业"二字,他必须深刻领会国家发展职业教育的宏观政策,全面落实党的教育方针.如何让职业学校的校长成长为真正的教育家?应从职业学校校长的成长对职业教育发展的重要影响、职业学校教育家型校长的特征、职业学校教育家型校长的成长路径三个方面,对该问题进行深入研究.

    职业学校教育家型校长成长路径

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    乡村校长内生动力提升的价值、挑战与进路

    李宏龙
    42-44页
    查看更多>>摘要：乡村校长内生动力的提升有利于引领乡村学校创新发展;塑造积极的校园文化;促进教师专业成长,从而培养符合乡村振兴的复合型人才.当前,乡村校长内生动力提升也面临时间与精力分配困境、资源与支持不足、内外部环境压力等挑战.通过拟定明确目标、勤于阅读学习、坚持写作沉淀、强化实践反思、持续改进成长的实践进路,提升校长内生动力,有助于乡村学校在有限的资源下,发挥育人的最大效能.

    乡村学校校长内生动力提升

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    普特融合 促进特殊学生全面发展

    王红霞
    45-48页
    查看更多>>摘要：教育兴则国家兴,教育强则国家强,建设教育强国,特殊教育是重要的一环.融合教育是保障特殊儿童接受公平且有质量教育的重要途径,已然成为特殊教育发展的主要趋势.北京市海淀区在融合教育方面先行先试,始终坚持以特殊儿童为中心,多元途径探索融合教育发展道路,通过为特殊儿童提供适合的教育、个性化支持,从而促进特殊儿童全面的发展.

    特殊儿童融合教育个性支持全面发展

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    新中国成立以来我国特殊教育教师待遇保障的政策演进、发展成效及提升路径

    陶萄傅王倩
    49-53页
    查看更多>>摘要：新中国成立以来,我国特殊教育教师待遇保障政策经历了数量增加、主体多元、效力升级,实现了从特定群体到全面覆盖的扩展,支持范围从义务教育拓展至全学段,待遇保障内涵从单一津贴发展到全面保障.在待遇保障体系、待遇保障落实、专业发展和职业吸引力方面取得长足进步.面对新时代特殊教育的要求,须健全待遇保障机制;优化编制配备和评价制度;建立特教津贴动态调整机制,明确资源教师绩效工资制度;提升特教教师的社会地位,关注其心理健康.

    特殊教育教师待遇保障政策演进路径分析

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    小学生增值评价体系的智能化构建与实践

    丁世洪李喻欢
    54-57页
    查看更多>>摘要：学生评价的转型与发展,已成为教育评价改革的重点任务.其中,对小学生的评价亟须破解现有症结,构建起科学有效的小学生增值评价体系.为此,要立足于现实需要,以全息思维、数字技术思维、增值思维为突破口,构建起全新的智能化的小学生增值评价体系,实现全员育人、全方位育人、全过程育人的教育实践新图景,推动我国教育迈向"以评价促发展"的新阶段.

    小学生增值评价智能化

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    深化课程改革 促进"双减"政策实施

    侯军波
    58-60页
    查看更多>>摘要：自"双减"政策落地实施以来,减负增效成为广大中小学校积极推进的重要工作,但一些学校在课程设计中还存在内容重复、错位、虚化等问题.为此,浙江省宁波市奉化区实验小学深化课程改革,将部分课程分为必修和选修两个教学模块,创新教学方式,以提升学生的综合素质,促进学生全面而有个性地发展.

    课程改革模块开发要素优化

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    地域文化驱动学校高质量发展的路径探索

    王立康
    61-62页
    查看更多>>摘要：加强地域文化教育,不仅能促进学生全面发展,还有助于学校形成独特的办学特色.河南省新乡市实验小学注重传承和发展地域文化,通过有效的途径和方法,挖掘和利用地域文化资源,提升小学生的文化自信和创新能力,促进小学教育高质量发展.

    地域文化教育质量内涵发展

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    吕叔湘教育思想引领下的高中德育模式研究

    朱玉海
    63-65,71页
    查看更多>>摘要：大力弘扬教育家精神,坚持以文化人,是新时代教育发展的新要求.吕叔湘先生以振兴民族文化为己任,影响了中国几代学人,也给当下高中德育以新的启示.江苏省丹阳市吕叔湘中学坚定教育家思想办学之路,以吕叔湘的教育思想为引领,以"文心"砥砺青年品格,尝试探索新时代背景下的高中德育新模式.

    吕叔湘教育家精神德育模式培养实践

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    主要发达国家中小学教师薪酬的样态比较与经验借鉴

    周倩薛毅恒朱月华
    66-71页
    查看更多>>摘要：国际社会中,美国、英国、德国、法国、日本五个发达国家中小学教育取得全球瞩目的成就,离不开高质量的教师队伍.通过对这五个国家的比较发现:美国中小学教师薪酬仅处于中等收入水平;英国教师中私立学校与公立学校间出现收入差距鸿沟;德国中小学教师薪酬稳定居于高收入水平;法国中小学教师薪酬较低,甚至面临"教师荒"的局面;日本中小学教师薪酬处于高收入水平,但同时面临较严重的工作压力问题.五个发达国家的经验教训,为我国提高中小学教师经济地位带来有益启示:不断提升教师收入水平,增强教师职业竞争力;统筹教师减负与提高教师收入进行双线改革;强化教师待遇保障,让教师真正成为令人羡慕的职业.

    教师薪酬中小学教师地位发达国家

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