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期刊信息/Journal information
中小学校长
中小学校长

黄百炼

月刊

1673-9949

xiaozhang@naea.edu.cn

010-69248888-3118/3568

102617

北京市大兴区清源北路

中小学校长/Journal Principal of Primary and Middle SchoolCHSSCD
查看更多>>贯彻教育方针、促进科学发展、推进素质教育的思想阵地；坚定理想信念、树立远大目标、锤炼个人修养的精神家园；关注热点难点、提高管理能力、启迪领导智慧的学习园地；荟萃研究成果、交流成功经验、促进共同发展的良师益友。服务于全国中小学校长的工作性月刊。自1995年创刊以来，以服务、指导中小学校长办学治校为己任，以其鲜明的针对性、独有的权威性、较强的指导性和可读性为特色，博得了全国广大中小学校长的认同与欢迎。
正式出版
收录年代

    论书记与校长如何落实党组织领导的校长负责制

    李俊
    28-31页
    查看更多>>摘要：在推行中小学校党组织领导的校长负责制的背景下,一所学校有可能出现"双正职"领导的情况.探索书记与校长加强沟通协调的机制,确保学校重大事项由学校党组织会议决策,落实好党组织领导的校长负责制,才能减少决策失误.在党组织会议的会前、会中、会后,书记与校长需要充分交流看法,广泛征求班子成员和教职工的意见,对重大事项的决策,要做到有理有据、依法依规.

    党组织领导意见分歧沟通协调机制

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    文化联动融合赋能京津冀中小学协同发展

    张祥兰
    32-35页
    查看更多>>摘要：文化是学校发展的灵魂,京津冀基础教育协同发展必须走文化融合之路,这既是宏观战略层面的政策要求,也是三地中小学校长的内在需求.基于京津冀学校文化融合项目的实践探索,形成了学校文化联动融合发展的典型路径,包括文化深度诊断、系统施策和文化研讨等.核心是要发挥专业引领优势,强化中小学文化联动融合的系统保障,包括专业赋能、项目牵引、机制保障等,最终指向京津冀中小学协同共生的高质量发展.

    京津冀协同发展文化联动融合学校文化

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    文化视域下中小学校改进的策略研究

    韩民崔晓颖
    36-39页
    查看更多>>摘要：优秀的学校文化能够滋养、激发、赋能学校师生持续奋进、不断超越、追求卓越,是塑造学校新样态、形成学校高品相、树立学校好形象,进而驱动学校优质健康、持续发展的有效抓手.本文采用实践探索与实证研究方法,在明确学校文化本质的基础上,明确提出"明道引领、树法导行、优术成事、用器涵养"四大学校文化建设策略,以助推中小学校高质量发展.

    学校文化学校改进教育管理

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    基于科学素养与探究精神养成的幼儿园科学教育——西安交通大学幼儿园二十年教育实践

    兀静王岔庄
    40-43页
    查看更多>>摘要：幼儿园科学教育应以科学素养和探究精神培养为核心,以弘扬科学精神贯穿全过程、幼儿获得科学领域核心经验为目标,从科学情感与态度、科学方法与能力、科学知识与经验三个维度积极探索建构园本科学教育体系.在实践中形成幼儿园、家庭、社区"三位一体"的协同育人机制,引导幼儿在发现、分析、探索、验证的教育过程中初步了解科学概念,获得有益的科学实践经验,尤其要注重形成良好的情感态度,从而促进幼儿和教师共同全面发展.

    科学素养探究精神幼儿园科学教育

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    多元阅读助力小学生科学素养提升

    李兰瑛
    44-48页
    查看更多>>摘要：阅读是人类社会最普遍的学习活动,是培养科学素养的基础.小学阶段要重视阅读与实际生活的联系,搭建阅读与科学之间的桥梁.北京航空航天大学附属小学通过构建多元阅读课程,为学生提供阅读策略支持,以开放性的真实问题为突破点,让学生综合运用各种学科的知识,调查收集资料、整合信息、构思设计方案、开展实践活动,引导学生用科学的眼光看世界,用科学的语言说世界,用科学的思维想世界,发展学生高阶思维,实现学生的深度成长.

    小学生科学素养多元阅读高阶思维

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    树立大科学教育观 将科学教育走宽走远——以人大附中北京经济技术开发区学校为例

    王教凯
    49-52页
    查看更多>>摘要：人大附中北京经济技术开发区学校依托区域的优势资源和人大附中先进的教学资源,在科学教育之路上不断开拓创新,树立大科学教育观,打通学科壁垒,探索综合科学课程的实践路径;大力做强数学教育,夯实科学教育基础;构建十二年贯通制科技创新人才培养模式,在学段衔接的关键节点上发力,让科创人才培养之路更加畅通,把科学教育之路走稳走实、走宽走远.

    科学教育科学素养学习方式

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    校长任职资格培训学习场域搭建研究

    孙哲佟文京
    53-55页
    查看更多>>摘要：在校长任职资格培训中,以工作场学习理论为框架,将学习场域应用在校长任职资格培训的各个课程模块,搭建"三位一体"学习场域,包括以内容为基的培训课程体系、以动机为源的学习机制和以互动为策的学习方式,有效促进了校长学习真实发生,提升校长任职资格培训实效.

    校长任职资格培训工作场学习场域培训实施

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    基础教育阶段生涯教育引领学生自主发展

    钟灵
    56-59页
    查看更多>>摘要：新高考改革倒逼教育供给侧不断寻求突破与变革,以生涯教育助推学生自主发展在基础教育阶段的意义由此凸显.然而在实践中,生涯教育在基础教育阶段的推进还存在种种问题,北京市第十二中学在总结生涯教育实践探索的基础上,从课程建设、工作机制、政策指导、师资配置和宣传推广等角度提出了有针对性的建议.

    基础教育生涯教育自主发展

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    培育价值观 涵养中国心——北京市海淀区民族小学"思政课一体化"实践探索

    丁凤良
    60-63页
    查看更多>>摘要：北京市海淀区民族小学坚持"强化组织领导,突出育人导向"的工作思路,扎实有效推进落实社会主义建设者和接班人的培养工作,聚焦"思政课一体化"进行研究与实践,既立足德育自身体系构建,又围绕并依托课程课堂实践,同时还建立并完善引领评价机制,实现了深层次的"一体化",此外,还形成了"懂礼、儒雅、乐观"的学生文化和"勇尝试、善合作、乐分享"的学习风气,切实为社会主义建设者和接班人的培养奠定坚实基础.

    价值观中国心树人德育主题课程党团队一体化

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    大概念视角下的学科实践活动设计探究——以普通高中通用技术课程为例

    马中江
    64-68页
    查看更多>>摘要：学科实践活动的意义在于让学生经历知识发现与建构的过程.大概念则为指向学科核心素养发展的学科实践活动的设计提供了新方略和新路径.根据不同概念层级和问题情境的开放程度,可以从"基于结构良好的教材式情境""基于统整融合的学科化情境""基于结构不良的现实型情境"三个维度设计大概念视角下的学科实践活动.

    大概念学科实践活动核心素养

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