期刊,中小学音乐教育 2024年卷5期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学音乐教育

主　　编：翁持更

出版周期：月刊

国际刊号：1002-7580

电子邮箱：zxxyyjy@163.com

电　　话：0571-87020786；87020423

邮政编码：310006

地　　址：杭州市建德路9号

中小学音乐教育/Journal The Education Of Music北大核心

查看更多>>《中小学音乐教育》面向全国中小学音乐教师和音乐院校师生，服务课堂音乐教育，是国内创刊最早、影响广泛的音乐教育类专业性期刊。被誉为学生的良师、教师的益友。

正式出版

收录年代

初、高中课程标准相关内容比较下的音乐教学衔接建议

刘小鹏

3-7页

查看更多>>摘要：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出,义务教育8-9年级音乐课程教学要与高中模块相衔接.从初、高中课标的比较中发现,二者课程内容衔接明确,初中学习任务分别指向高中必修模块,初中对基础知识和基本能力的要求更为具体,并新增创意实践核心素养,丰富了音乐课程的内涵.在初、高中过渡阶段,可通过增强教师衔接意识,注重因材施教等策略改善衔接不畅现象.

关键词：

初、高中衔接音乐课程课程内容《义务教育艺术课程标准(2022年版)》

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查看更多>>摘要：在追求"教-学-评"一致性音乐课堂中,运用学习支架帮助学生学习是行之有效的教学策略.实践表明,在音乐课堂教学与学习中制造精准的目标,让"教有目标";把目标转换成评估任务,让"评有任务";设计与目标一致的方法支架,让"学有抓手";运用评估任务调整教与学目标走向,让"评改有据".从而使教师教学的指向性更强,学生学习的路径有序,更能充分发挥评价对教学的调整作用,使得课堂中的教、学、评指向一致.

关键词：

学习支架音乐教学"教-学-评"一致性

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席勒"游戏说"视阈下中小学音乐教育的美育向度

王志妍

11-13页

查看更多>>摘要：教育部在《义务教育艺术课程标准(2022年版)》中,为"音乐""美术""舞蹈"等课程制定了共同的标准.音乐学科教学具有更加明显的艺术教育倾向,并体现出更加综合、多元的发展方向.新的课程标准更加强调音乐教学中的理性知识讲解与感性聆听相结合,从而有更加明显的美育倾向.德国诗人、哲学家、美学家席勒提出,不仅需要理性的一般法则而且需要感性的特殊法则."游戏说"强调,将教学中的审美体验作为教学反思的中心,可以对艺术教育与中小学音乐教学做出新的解读与思考.

关键词：

音乐教育美育席勒审美体验游戏说

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中小学音乐跨学科主题教学分学段实践路径研究

薛鑫卉王艺萤

14-17页

查看更多>>摘要：近年来,"跨学科"作为当下教育改革的关键词,在基础教育领域一直备受关注.音乐学科作为培养中小学生艺术素养的重点学科之一,更应该有机融合跨学科元素进行教学.中小学音乐跨学科教学的实施有助于加快课程结构的综合发展,促进学生综合素养的提升以及助力教师教学技能的完善.本文以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》各学段课程要求为主线,探索新课标背景下中小学音乐跨学科主题教学分学段实践路径,重视跨学科教学过程中主题的欣赏和体验、活动的参与和表现、知识的领悟与整合以及文化的共鸣与升华过程.

关键词：

中小学音乐音乐教育跨学科教学

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初中音乐跨学科融合课教学初探

李武贤

18-20页

查看更多>>摘要：跨学科融合课教学是我国基础教育课程改革的要求,其价值日益凸显.跨学科融合课教学意在打破学科壁垒,让学生掌握丰富的知识,深受学生们的喜爱.本文从初中音乐课教学实践出发,结合案例对音乐跨学科融合课教学进行了初步的探讨并提出反思.

关键词：

跨学科融合课初中音乐教学实践教学反思

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指向核心素养的音乐跨学科学习设计策略

祝慕丹

21-24页

查看更多>>摘要：当前社会面临的问题和挑战越来越复杂多变,单靠某一个学科的知识可能根本无法解决甚至突破.所以,随着新课改的逐步推进,"跨学科学习"这一字眼被推上教育教学的新舞台.本文旨在从跨学科学习的主题、目标、任务和评价四个方面展开,分析如何开展跨学科学习,切实提高学生的核心素养,以应对未来需要面对的真实情境和复杂问题.

关键词：

跨学科学习核心素养融合

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