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文理导航·教育研究与实践
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刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
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    问题导学策略在初中数学教学中的应用

    邓郁
    120页
    查看更多>>摘要：在新课程改革不断深入发展的当下,很多教师还在沿用着过去的讲授制模式,忽略了学生创新意识的培养.因此初中数学教师要革新过往的教学模式.通过以下几方面,利用问题导学的方式,激发出学生的学习兴趣,找寻到数学学科的魅力.本文将结合笔者自身初中数学教学经验,为广大教育工作者提供参考.

    初中数学问题导学教学应用

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    化学教学中学生证据推理意识培养策略探究

    吴丽辉
    120-121页
    查看更多>>摘要：证据是从未知到已知过程中用来推定未知事项的既知材料.学习活动同样如此,是学生从未知达到已知的高效性探究活动.化学作为高中阶段的重要学习内容,对丰富学生认知、增强学生综合能力有着积极意义.为了优化学生的化学学习效果,教师要结合实际情况,不断创新教学策略,优化教学活动方案.对此,本文将结合实际情况,并以"高中化学教学中学生证据推理意识的培养策略"为主题,积极展开论述活动.

    高中化学证据推理意识教学策略

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    基于思维导图的小学数学高效课堂的研究

    张凤玲
    121页
    查看更多>>摘要：随着经济社会的不断发展,人们对教育也提出了更高的要求.思维导图这种图文并茂的方式渐渐走入了师生的视野.教师带领学生进行思维导图的绘制能够帮助学生梳理知识体系,突破重点难点,提升学习效果.小学数学对于小学生来说,抽象的内容比较多,知识点比较丰富,教师可以将思维导图运用在小学数学中,以帮助学生理解知识,为学生奠定良好的基础.

    思维导图小学数学

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    基于核心素养的初中化学生本课堂构建研究

    吴昊
    122页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入发展,核心素养理念逐渐深入人心,在现代教学中各种形式的教学方法层出不穷,积极培养学生的素质能力,促进学生综合素质的提高.在初中化学教学中构建生本课堂,需要教师适应核心素养的理论要求,在化学课堂上尊重学生的主体,分析化学课程的教学要求,设置各种问题营造良好的探索情境,组织学生进行合作交流,通过各种实验引导学生进行对化学现象的学习探索,加深学生对化学知识的理解,培养学生的实验探究能力.本文首先针对基于核心素养的初中化学生本课堂构建的重要意义进行简单的分析,然后重点针对基于核心素养的初中化学生本课堂构建的实施策略进行有效研究.

    核心素养初中化学生本课堂构建实施策略

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    基于核心素养的小学数学微课教学探索

    李藻
    123页
    查看更多>>摘要：随着新课程教育改革的不断推进,微课教学模式逐渐应用于小学数学课堂中.通过微课教学可以有效激发小学阶段学生对数学学科的学习兴趣,提高课堂的教学效率,符合新课程教育改革对学生核心素养能力培养的要求.由此可见,传统教学模式已经不适应学生发展的要求.因此,教师在教学过程中应积极转变教学模式,探索新颖的教学方式与方法.结合现代教育理念将微课教学模式广泛应用于数学课堂的教学中,以提升小学数学课堂的教学效率,为高效课堂的构建打下坚实的基础.

    小学阶段数学学科微课教学策略探究

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    小学数学学习疑问的探讨

    李德佳
    124页
    查看更多>>摘要：小学阶段的数学学习有一种现象,就是随着年段的增高,越来越多枯燥重复的练习让学生学起来没有劲,许多老师觉得现在的学生难教.从教多年,对于小学数学学习的疑问有几点思考:作为老师应该与时俱进,要注重在知识的传授过程中,培养学生的学习兴趣、学会方法、学会数学思想.引领孩子更高层次领悟数学的美学价值,哲学意义,用于生活.

    用于生活渗透思想简洁之美哲学意义

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    高中生物核心素养中生命观念培养策略研究

    柴娟
    125页
    查看更多>>摘要：高中作为学生成长和学习的重要阶段,生物学科与学生的生活密切相关,学生通过对生物这门学科的学习可以更好的树立生命观念,对生命的理解更加深入和透彻.但在高中生物教学中,很多教师只重视对学生生物知识的传授,忽略了对学生核心素养生命观念的培养,不利于学生全面综合发展.基于此,本文将探讨在高中生物教学如何培养学生核心素养中的生命观念,希望可以为相关教师提供参考.

    高中生物核心素养生命观念

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    信息技术在高中数学概念教学中的应用研究

    何长春
    126页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,教育理念的不断创新.在高中数学课堂教学中,要求学生必须掌握高中数学概念的实质内容,包括概念所产生的背景、应用.信息技术教学模式可以利用视频、动画、图片、声音等多媒体信息将抽象的数学概念表现的更生动、形象,让学生容易理解,提高了学生对数学概念教学的质量,同时激发学生数学概念学习的积极性,提高学生自主学习的能力.

    信息技术概念教学应用研究

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    激活学生学习积极性提高数学教学有效性

    卢静
    127页
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    生活实践在高中生物翻转课堂中的应用

    龚茹利
    128,130页
    查看更多>>摘要：如今的学科教学越来越提倡培育学生的自主学习能力,要求在教学时不仅要向学生教授专业的学科知识还应让学生积极主动地对知识进行探索,减少对教师的依赖.翻转课堂这一教学模式有利于提升学生的自主学习能力,非常适合运用于学科教学中,教师在翻转课堂上应将教学与生活实际进行紧密结合,构建基于生活实际的翻转课堂.本文主要从高中生物学科进行选题,对生活实践在高中生物翻转课堂中的应用方面作出阐述,希望可以为高中生物学科教学提供有效的教学思路.

    生活实践高中生物翻转课堂应用策略

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