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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    名著的专题阅读教学与思维提升——以《水浒传》"品酒读英雄"专题课为例

    何文斌
    41-42页
    查看更多>>摘要：充分研究教材中的名著阅读专题,把学生的阅读积累和发现结合起来,精心设计提升学生思维的专题阅读课.通过比较、探究、辨析、质疑,发现名著人物形象的内在逻辑联系,深入读懂人物形象和小说主旨.在专题学习中促进学生思维品质的提升,使学生的语文思维更广阔、更深刻、更独立、更具有批判性.

    专题学习内在联系性格逻辑高阶思维

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    注重立足生活化视野培养学生政治核心素养

    惠静
    43-44页
    查看更多>>摘要：2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中第一次提出了"核心素养"这一新概念,由此引发了人们的广泛关注,为教育工作者带来了新的挑战.现如今,每个学科都在找寻培养学生核心素养和提升教学质量的教学方法,高中政治学科也不例外.本文结合自身教学经验,注重立足生活化视野,针对在高中政治教学中培养学生政治核心素养进行了探究,提出了有效的教学策略.

    核心素养生活化高中政治教学策略

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    博物馆与高中历史教学的双向互动实践初探——以广东省博物馆、孙中山大元帅府为例

    廖敏刘燕霞
    45-46页
    查看更多>>摘要：教育是博物馆的首要功能,而青少年更是博物馆公众教育的主要服务对象,如何将博物馆资源与高中历史教学相结合,实现两者的双向互动,本文将进行一些初步的尝试探索.

    博物馆高中历史教学双向互动

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    基于核心素养下高中英语课堂文化构建探究

    莫秋凤
    47-48页
    查看更多>>摘要：随着我国素质教育的发展,教育改革的深入,现阶段下的教学模式,已经不再适合学生的学习.学校要求教师要围绕核心素养和学生的本质教育展开教学研究.因此教师在教学时,通过将英美等国的文化艺术融入到高中英语课堂上,使学生能够通过其相应的英语文化来进行知识的理解,使学生能够首先对其文化进行认同,进而加深学生在课堂上对英语知识的理解,最终促进学生综合素质的发展,提高学生在课堂上对于英语的学习能力.本文围绕高中英语课堂的教学为中心展开探讨,研究核心素养下高中英语课堂文化构建的策略,希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用.

    核心素养高中英语课堂文化

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    核心素养下的小学语文文言文教学策略探微

    沈佳妮
    49-50页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,核心素养成为了时下的热门话题,成了学生学习乃至未来发展都不可或缺的基本素养.以核心素养为起点,文言文教材内容为载体,以学生为课程开展的主体,教师则在课堂是主要起引导作用.小学文言文篇幅短并且意蕴深远,适合小学时期的学生阅读.培养小学生的核心素养是教师义不容辞的责任,教师应该努力探究,致力于提升小学生的审美和语言能力,实现终身发展的目标.

    核心素养小学语文文言文教学教学策略

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    英语整本阅读导读学案设计

    王晨旭
    51-52页
    查看更多>>摘要：为了激发学生兴趣,有效提高初中学生的英语阅读水平.让学生在课堂外也能通过整本阅读培养自身的思维能力,发展自身的核心素养.本文通过教师如何设计导读学案来帮助学生读前激发阅读兴趣,读中理解文本信息,读后提高思维能力.

    读前激发兴趣读中理解梳理提升读后高阶思维

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    农村初中生英语写作能力提升方法研究

    张鹏
    53-54页
    查看更多>>摘要：通过调研发现,农村初中坐英语学习的现状,普遍效果不理想,无论从学生的学,还是从教师的教,都存在不同程度的问题.语言是一门工具,就是为了交流而学的,学就是语言的输入,而用就是语言的输出.为了更好地应用,在语言学习方面就要搭建"输入"(听、说)转变为"输出"(说、写)的平台研究英语中的写就是研究英语写作能力提升的方法.在真教学中真正地提高农村初中生英语写作的方法、过程和策略.具有明显的教学现实意义.真正克服农村学生在英语写作方面的短板,提高农村初中生的英语写作水平.

    农村初中英语写作能力提升方法

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    初中英语小组合作学习模式探究

    张苏
    55-56页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下,初中英语作为一门应用性与综合性很强的学科,对提高学生英语知识的实际运用能力越来越重视.小组合作学习可以依据学生的个性化特点将学生合理地进行划分小组,让学生在交流互动中高效地进行学习.通过这样方式,能够充分调动学生学习的积极性和参与度,使学生能够充分发挥自身的优点,培养综合学习能力,最终达到促进学生学习水平提高的目的.所以,教师可以在初中英语教学中通过应用小组合作学习的方式,提高初中英语的整体教学效果.

    初中英语小组合作学习

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    核心素养背景下的高中英语高效课堂构建

    赵青
    57-58页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展新的课程标准正在进一步改革实施,教师对教学模式有了新的认识,现在的教学模式不仅是为了学生的学习成绩,更是要培养学生综合素质与素养的全面发展.高中英语教师应该制订一套能让学生得到全面发展的教学理论,为学习英语打下基础.因此,教师可以结合综合素养来对英语课堂进行分析和研究.

    高中英语核心素养高效课堂

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    核心素养下初中英语以学生为本课堂教学模式的开展

    陈珺
    59-60页
    查看更多>>摘要：由于新课改教育背景的到来,对初中英语教学提出了新的要求以及标准,初中英语亦是如此.我们希望学生在初中英语的学习过程中,不仅能够掌握最为基础的英语理论知识,而且要在初中英语学习的过程中提高自己的英语思维品质,并且提高自身对英语的自主学习能力,进而促进学生英语自主探究能力的培养.所以,本文将围绕初中英语展开讨论,着重探究核心素养下初中英语以学生为本课堂教学模式开展的重要意义,以及核心素养加初中英语以学生为本课堂教学模式开展的具体策略.

    核心素养初中英语学生为本

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