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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
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刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    高中地理课堂教学中微视频运用策略探究

    丁佐明
    50,52页
    查看更多>>摘要：随着信息时代的来临,教育教学活动不断被注入新的活力与生机.在高中地理教学过程中,将微视频引入其中,并将相关知识通过灵活直观的方式呈现出来,可以促使教学活动更加丰富多彩、教学内容更加充实饱满,也可以使学生更好地吸收相关知识,并增强理解能力.作为教育活动的制定者,教师要看到微视频在地理授课中的重要作用,并采用灵活的方式,使学生吸收了解微视频中的学习内容,从而有效提升高中地理教学效率,全面增强教师教学能力.对此,本文将以微视频在高中地理教学中的应用策略为重点,积极展开论述活动.

    高中地理微视频教学策略

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    浅谈迁移理论在小学语文教学中的应用

    刘蔷微
    51-52页
    查看更多>>摘要：如今教学的人才培养目标在发生着变化和调整,教师在教学时除了教授学生专业的学科知识外还应注重教授学生学习的方法,提升教学的质量和效率.小学生的年纪较小,正是各种学习方式和思维模式形成和发展的关键时期,教师在教学时应注重学生对知识的迁移运用,这样才能最大化提升教学的效率和质量,提升学生的核心素养和综合能力.本文主要从迁移理论在小学语文教学中的应用策略方面阐述,希望可以提升课堂教学的质量.

    迁移理论小学语文教学运用

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    小组合作下小学英语学生自主探究能力培养

    李赛娉
    53,55页
    查看更多>>摘要：《基础教育课程改革纲要》中提出要加强对学生自主学习能力的培养,促使学生能够在探究活动中通过动手动脑,来获取新知识,从而增强解决问题和合作的能力.目前,新的学习方式主要有自主学习、合作学习、探究学习.在小学英语教学过程中,教师可以引导学生开展合作学习,对相关问题进行自主探究,从而实现学习能力的有效增长.对此,本文将结合实际情况,并以"基于小组合作教学下的小学英语学生自主探究能力培养"为主题,积极展开论述.

    小组合作小学英语自主探究能力

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    合作学习背景下高中地理生本课堂构建研究

    沈宇清
    54-55页
    查看更多>>摘要：高中地理课程本身具有复杂性,难度较大的特点,学生在学习的过程中很容易产生枯燥无聊的情绪,因此教师可以采用合作学习背景下的高中地理生本课堂教学模式,用这样的模式能够让学生在团队合作的过程中提高学生的学习地理的效率.教师在教学过程中要加强构建地理生本课堂的构建,以此提高课堂教学的效率和质量.

    合作学习高中地理生本课堂

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    浅论如何激发和调动高中生英语学习兴趣

    张雪
    56-57页
    查看更多>>摘要：在我国,随着改革开放的发展,时代的进步,我国越来越多地融入到全球化进程之中,随着国际交流的不断深入,英语在日常生活中变得越来越重要,学会英语并用英语进行有效交流,已经成为了现实的需要.在中国,英语是继汉语之外的第二大语言,同时也是国际通用的第一语言.由此可见英语对我们的影响不可小觑,作为一名高中英语教师,如何激发和调动学生的英语学习兴趣和热情,进而培育学生良好的应用能力,是需要我们认真对待和思考的.

    高中英语有效交流激发兴趣

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    浅议高中历史学科核心素养之『家国情怀』

    李雪琴
    56页
    查看更多>>摘要：历史对于高中学生而言是非常重要的一门学科,学习历史不仅可以了解人类过去发生的一切,同时又对人类以往发生事件进行了还原和解释,尽管前者一去不复返,我们不能用对历史进行实验的方式重现过去,但还是可以根据历史的遗址尽可能真实完整的重新构建历史的原貌,而教师需要做的就是在高中历史教学中基于核心素养培养学生的"家国情怀",激发学生的学习兴趣,加强学生的主体地位,从而打造高效率的高中历史课堂教学.

    高中历史核心素养家国情怀

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    『互联网』背景下地理生活化教学策略探究

    方敏
    57页
    查看更多>>摘要：随着我国"互联网+"时代的到来,我国课堂教学的形式和方法都发生了巨大的改变.在此背景下,高中地理教学在教学方式、方法上都有着不同程度上的转变,在高中地理生活化教学中互联网的现代化教学方式,能够有效提高学生地理学习的兴趣和热情,为教学提供更多的资源辅助,形成多样不同的教学手段等各个方面都有些不可忽视的作用.本文将根据自身的教学经验,对"互联网+"背景下的高中地理生活化教学中出现的问题进行简要的分析,然后再重点对"互联网+"背景下的高中地理生活化教学策略进行积极的探究,以此希望在高中地理生活化教学中"互联网+"的融入能起到一定的推动作用.

    "互联网+"高中地理生活化教学应用策略

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    『互联网』背景下英语教学方式的优化

    王晓艳
    58-59页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展,互联网给教学领域带来了很多新的教学方式,通过这些教学设备能够极大提升教师教学效率,改善学生学习习惯,提升他们的学习成绩.但在现阶段的小学英语教学过程中基于互联网的运用仍存在些不足,所以本文针对这些存在的不足给出有效的优化策略.

    小学英语互联网+优化

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    初中语文作文教学中个性化课堂的打造

    曲秀娟
    58页
    查看更多>>摘要：小学作文是初步写作,通过学生的自身感受,并在教师的指导下完成的写作,进入初中学习语文,教师对学生的语文写作能力会提出更高的要求,教师要挖掘并激发学生的写作自主性、写作的个性、发散写作思维,使学生能自主写作、写出自己的所感所想,提高学生的写作技巧,进一步启发学生个性化的、突破思维定式的、不限于成规的、大胆张扬自己的写作.本文就初中语文作文教学中的实际问题做出分析,并就个性化教学策略进行探讨.

    初中语文作文个性化教学策略探讨

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    地理核心素养下的地理生活化教学策略研究

    冯颖
    59页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展,人们对于学生核心素养的培养也越来越重视了,学生地理核心素养的培养对于今后的地理学习很有帮助.高中阶段的地理课程是一门重要的基础课程,其教材内容涵盖了许多丰富的知识内容和知识体系,其中许多知识都来源于生活,还与我们的实际生活息息相关.然而高中阶段的地理教学得不到重视,甚至有些学生觉得学习地理是没有用的副科.因此,在地理生活化教学中我们应更加重视对学生地理核心素养的培养,创新教学方式,激发学生地理学习的兴趣,进而达到高中地理生活化教学的全面推进.

    核心素养高中地理生活化教学应用策略

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