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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
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刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    搭建核心素养桥梁优化初中语文学习成果

    郑金平
    92,94页
    查看更多>>摘要：初中语文的教学内容是初中阶段的教学重点,现在的很多学生没有对语文引起重视,主要原因在于,学生没有意识到语文学习的重要性.新课改之后教师要改变教学模式,让学生在学习的过程中,转变思想观念提升对语文学习的重视,培养学生语文的核心素养,提升想的综合能力.学生的学习成果,需要学生自身的努力,同时也离不开教师的有效引导,初中生的学习态度比较善变,教师要有效的结合教学内容和学生的不同特点,通过核心素养元素的引导,有效的改善教学质量,优化初中生的学习成果.

    核心素养初中语文学习成果

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    初中道德与法治课创设生活化情境教学分析

    苏庆迎
    93-94页
    查看更多>>摘要：在初中阶段开展道德与法治这门课程有助于学生形成正确的情感道德观念,促使学生带着积极的心态全身心的投入进学习与生活之中,从而实现自己的人生价值.而将学生所熟知的生活元素融入进初中道德与法治课堂教学活动中,建立生活化情境教学不但能够将学生的学习兴趣充分激发出来,同时还能够实现素质教育的目标.鉴于此,本文详细探究了初中道德与法治课堂开展生活化情境教学的一系列策略,旨在推动道德与法治课堂教学活动的有序发展.

    初中道德与法治生活化情境

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    小学语文教学中主题式阅读教学模式的应用

    张美云
    95-96页
    查看更多>>摘要：在新课改的教育背景下对于小学语文课堂也提出了新的要求,要求学生不仅要在语文课堂上洗到最基础的理论知识,还要求学生在学习当中能够拓展自己的语文视野,养成从对语文学习的兴趣,所以教师可以在语文教学的课堂当中运用主题式阅读教学法来为学生展开教学.本文将探讨小学语文教学中目前所存在的一些问题,和在小学语文教学当中主题式阅读教学模式应用的重要性,以及在小学语文教学中主题式阅读教学模式应用的具体策略.

    小学语文主题式阅读教学模式

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    高中小说教学中批判性思维培养探究

    赵萍萍
    97-98页
    查看更多>>摘要：批判性思维是一种优质的思维品质.批判性思维并不是全盘否定其他人的思想,而是通过客观地分析,对事物进行一个自我判断.在21世纪的创新时代,社会需要具有批判性精神的人才,该类人才可以对事物进行辨析,从而在一定程度上提出可行性的见解.而思维发展是语文学科的重要核心素养内容组成部分,批判性思维恰好是提升学生思维发展的重要途径.因此,在高中语文的教学中,有必要对学生的批判性思维进行培养.本文主要从高中小说的教学入手,两者进行结合,来培养学生的批判性思维.

    高中小说批判性思维培养策略

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    如何上好初中英语阅读课

    王丽芹
    99-100页
    查看更多>>摘要：在初中英语教学阶段,英语阅读是每位教师在教学工作中必须面对的最基础的组成部分.在对学生进行英语教学时,重在激发学生的英语阅读兴趣,培养学生的阅读技巧,提升他们的阅读水平,并且培养他们能够通过阅读解决实际问题的能力.在考试中,阅读题占最大的比重,所以在教学过程中要不断的优化教师的教学方法,努力提升英语阅读的教学质量,培养学生的自主分析问题的能力,能读懂文章,能体会阅读的快乐,能完成阅读任务,达到阅读的目的.

    初中阅读阅读课

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    初中语文古诗文教学中的传统文化教育

    吴肖洁
    101-102页
    查看更多>>摘要：古诗文是中华上下五千年留下来的文化瑰宝,古诗文当中不仅含有文化知识,还寄托了作者的情感和精神.引导学生进行古诗文学习,可以提高学生的文化修养.其实从小学开始,人们就开始重视学生的古诗文学习,帮助学生初步了解古诗文,到了初中教育阶段,古诗文在语文教材当中所占的比例越来越大,但是由于学科的增多,学生的学习压力增大,对于古诗文的学习能力有限,再加上古诗文语言深刻,导致学生的学习难度增大.将传统文化教育融入到古诗文教学当中,能够使学生认识到学习古诗文对于学习的重要性,激发学生的学习热情,从而使学生愿意自主地参与到古诗文的学习当中.本文将探讨古诗文学习当中的一些问题以及将传统文化教育融入到古诗文当中的重要性以及将传统文化教育融入到初中语文古诗文教学当中的具体策略.

    初中语文古诗文传统文化

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    基于AC模式下英语教学中对提升高中生文化表达能力的策略初探

    鄢佳梅
    103-105页
    查看更多>>摘要：文化的本质就是行为规范和准则,是一种能够传承的意识形态.写作是语言能力基本技能中最重要的组成部分,是文本创作者与读者之间以语言符号为媒介间接地进行思想交流.而中国传统文化背景知识,英汉文化差异,以及英汉语言思维方式等差异是阻碍学生书面表达能力的最大阻碍.运用舒曼的文化迁移模式Acculturation Models(AC)即指运用语言学习规则,在英语写作教学中,对传统中国文化追溯逐源,加强文化内涵教育,最大程度的排除因英汉文化差异而产生的交际困难,从有意识地养学生的英语思维能力,提高学生用英语表达中国传统文化的能力,促进跨文化表达.

    AC文化迁移模式英语写作中国传统文化

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    基于智慧教育视角下的小学英语分层教学模式要点分析

    王金鹤
    106页
    查看更多>>摘要：我国教育正处于深化改革阶段,在新课程指标的指导下,小学英语教学设计以及教学模式,都需要进一步的完善与创新,以此提高学生的学习能力以及学习深入.在智慧教育的理念下,应充分体现分层教学的优势,关注学生个体的成长.本文针对小学英语教育特点进行分析,探索实施分层教学的实践性和有效性.

    智慧教育小学英语分层教学

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    多元智能理论在英语阅读教学中的应用分析

    王平
    107页
    查看更多>>摘要：阅读是语言学习的重要方法,也是中国当前教育的主要方法.但是,中职英语阅读教学现在有很多问题.在英语阅读教学中,教师专注于评估学生的语言质量和语法技能,但是忽略了学生语言技能的发展,导致学生对学习感到乏味无聊.因此,英语教师需要考虑如何有效地激发学生的阅读兴趣,并提高学生的阅读和英语技能.

    多元智能理论中职英语阅读教学应用

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    基于分享阅读理念的英语绘本教学策略研究

    冯敏芝
    108页
    查看更多>>摘要：小学英语绘本教学作为当前小学英语教学中极为重要的一项课程,对于小学英语教学的开展能够起到极为显著的帮助,尤其是英语阅读方面.那么提高绘本阅读教学有效性?本文以小学英语绘本教学为研究方向,对如何有效的将分享阅读理念融入到小学英语绘本教学中进行阐述.

    分享阅读理念小学英语绘本教学

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