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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    精心设计问题链,提升科学思维能力

    江吉旺
    186-187页
    查看更多>>摘要："问题链"教学与一般的"问题"教学不同,"问题链"教学通过一系列问题引导学生思考与体验,用"链"的形式将问题引向深入.在科学课堂教学中,通过设计各种符合学生认知特点的问题链,能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,从而提升学生的科学思维能力.

    初中科学问题链思维能力

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    教学做合一构建小学音乐综合实践活动

    徐利燕
    188,190页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生综合发展的关键阶段,小学音乐学科,是培养学生美育水平的重要途径之一,因此,作为小学音乐教师更应担负起相应的责任,将课堂活动和"教学做合一"融为一体.本文分析了"教学做合一"的概念,并以此为基础,提出了几点有效开展综合实践活动的策略.

    教学做合一小学音乐综合实践活动

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    如何有效开展班级活动

    王硕
    189-190页
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    联系生活趣味识记

    洪艳艳
    191,193页
    查看更多>>摘要：教师在进行音乐教学时不要拘泥于教材的束缚,应结合学生的生活体验,将音乐课堂与生活有效联系起来,通过生活游戏的引入、生活形象的比拟、生活情景的创设、以及生活创意的挖掘等,帮助学生在充满趣味的课堂中更好的进行识记学习,进而达到提高小学音乐教学效率的目的.

    小学音乐联系生活趣味识记教学效率

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    浅谈课程游戏化背景下的幼儿体育教学

    杨慧珍
    192-193页
    查看更多>>摘要：新教育背景下教育部强调以幼儿的全面发展为基础,体育教学也是全面发展的重要展现.学前教育阶段是幼儿发展的重要时期,因此体育教学也是备受大家关注.幼儿阶段的孩子,对于自身还没有完全的认知,采用传统的教学理念对于幼儿的发展毫无意义.基于此,幼儿教师可以从幼儿的身心特点出发,通过游戏化课程来进行幼儿体育教学让幼儿在快乐游戏过程当中掌握体育知识,锻炼强健身体.本文首先对进行幼儿体育教学的意义进行分析,然后针对现阶段课程游戏化背景下幼儿体育教学存在的问题进行策略分析,以期对幼儿教育工作者有所帮助.

    课程游戏化幼儿体育教学策略

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    多元支持提升幼儿美术欣赏能力

    林娟
    194,196页
    查看更多>>摘要：教师通过"适宜"支持幼儿欣赏、"鼓励"引导幼儿感受、"激发"发挥幼儿创造、"评价"提高幼儿鉴赏、"转变"促进幼儿提升等多元支持发挥幼儿的主体性,让幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性,提升幼儿美术欣赏能力.

    多元支持提升美术欣赏

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    初中数学教学中学生逆向思维能力培养探究

    陆慧
    195-196页
    查看更多>>摘要：在初中教育教学形势不断变化,基础教育环境愈发完善的情况下,初中数学需不断丰富优化自身教学内容与教学手段,促使学生全面发展,而逆向思维能力作为数学思维培养中的重要内容,其教学培养尤为关键.文章以此为背景,探究逆向思维培养价值,分析其教学瓶颈,揭示其在初中数学教学中的培养途径,为相关教师提供一定参考依据.

    初中数学逆向思维教学探究

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    谈如何构建小学地方课程生本课堂

    陈秋红
    197页
    查看更多>>摘要：地方课程在小学生的教学过程中具有独特的意义.由于它贴近学生的生活,因而深爱学生喜爱.通过学习地方课程,可以帮助学生进一步加深对于地方文化的了解,培育学生对于地方的感情.因此,教师要从地方课程的主体内容出发,结合学生的实际需要进行课堂教学,让学生真正成为课堂的主人.

    小学地方课程生本课堂

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    浅谈小学体育教学有效策略探讨

    李文
    198页
    查看更多>>摘要：为提高小学生身心健康水平与实现他们未来的全面发展,笔者认为可采取的有效策略为:要以提高教师本身的综合素质为前提;通过转变体育教学观念与建立和谐融洽的师生关系为基础;然后要用好体育游戏,以此提高小学体育教学的趣味性与实效性.

    体育教学有效策略综合素质小学生

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    核心素养导向下高中体育教学目标的新思考

    刘哲
    199页
    查看更多>>摘要：伴随"核心素养"四字的教学理念,得到教育体系的推广.学生的"核心素养"受到了广泛关注,主要目标就是"教育要培养什么样的人".为的就是能让孩子们能够更好的健康发展,使他们能够更好的融入未来的社会.其针对学生的教学课程模式便应运而生,成为了高中体育学科课程发展的基本方向,选择《普通高中体育课程标准》为主分析,对"核心素养"的各项指标进行分析,分别提出与"核心素养"有关联的评价范围.对分析后的结果进行了以下总结:一、确定体育学科教学的重要性,实施德育教育的基本目标.二、突出体育学科教学特色,充分让学生自主发展、多方位选择,使自身技能、体能得到提高.三、体育学科的教学向"核心素养"教学理念的过渡,学生的发展不仅仅是在高考中考个高分,上个好的大学,而是需要把学生的是核心素质和核心能力得到全面且平衡的提升、发展.

    核心素养高中体育体育目标

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