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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
收录年代

    行而后知,运用学具深挖数学教学本质

    王康
    135-136页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准的实施,以及近年来数学教育理念的更新于迭代,填鸭式的课堂教学不能满足也不符合当今时代的教育现状,运用学具来提升课堂效率的体验式教学被更多的提倡.一堂好课离不开活动的开展,设计运用学具展开课堂活动对于上好一节数学课的来说意义深远.

    学具思维成长实践

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    微课在初中数学教学中的应用路径实践

    王佐
    137,139页
    查看更多>>摘要：微课是在信息化时代下诞生的一种新型教学模式,以其短小精悍、针对性强的优势颇受学界的关注,取得了良好的应用效果.本文以初中数学为例,从课前预习、课中学习和课后复习三个阶段探讨微课在初中数学教学中的应用路径和实践方式.

    微课初中数学教学应用路径实践

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    基于信息化视野下初中数学教学模式探究

    冯航杰
    138-139页
    查看更多>>摘要：数学是初中时期的一门基础学科,同时也是一门非常重要的学科.因为它不仅培养着学生的计算能力,同时也培养着学生的数学思维和抽象思维,并且这些能力也是每一个学生未来成长和发展中必须要具备的技能.尤其是对于初中时期的学生而言,由于初中生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期,所以在这一时期的教学中教师更要对数学教学进行优化和创新,使教学方法更加符合初中生的学习特点,并且将抽象的数学知识变得更加直观,以此来提高初中数学教学效率.那么如何才能实现这一教学目的呢?下面本文将对初中数学教学中信息技术的运用进行探究.

    初中数学信息化视野教学策略

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    导学案在初中物理教学中的运用

    梁昌义
    140-141页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入推进,教师的教学理念和教学方法也在不断的更新,与时俱进,导学案等多种新颖的教学方法也应运而生,近年来,导学案这种教学方法被越来越多的教师应用在课堂教学中,导学案在物理教学中的应用能够有效的提高物理课堂教学质量,帮助学生提高物理学习效率,能够更好地帮助学生学习初中物理.本文旨在讨论导学案在初中物理教学中运用的意义,并探索导学案在初中物理教学中应用的具体实施策略.

    导学案初中物理教学运用

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    核心素养背景下的高中数学分层教学探究

    马俊钦
    142-143页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,我们应在进行教学改革的过程中引入新鲜元素.在核心素养背景下进行高中数学分层教学,我们鼓励个性化教育,不断丰富教学内容,拓展教学形式.对于数学这门学科来说,它需要给学生讲解更多的技巧以及培养学生的逻辑思维能力.在高中阶段,每个学生的学业任务繁重,因此我们需要采用高效而科学的方式进行教学,一定程度上也能够使学生的学习效率提升,同时也能够培养学生良好的数学逻辑思维能力.在个性化教育的理念下,我们根据每个学生个体差异性制定不同的教学任务.通过了解每个学生的兴趣爱好以及对每个学生的综合测评进行个性化定制方案,能够使每个学生的学习更具针对性,一定程度上也能够提高我们的课堂效率及课堂质量.

    核心素养背景高中数学分层教学探究

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    基于立德树人的初中数学信息化教学研究

    孙钦丽
    144-145页
    查看更多>>摘要：随着当前社会不断地发展和新课改的全面落实,初中数学是初中教育体系中非常重要的课程,也在逐渐的改变传统的教学模式和落后的教学手段.为了响应国家新课改的号召,在教学的过程中应该坚持立德树人的基本理念,同时借助现代化教学手段实现信息化教学,从而全面的提升初中数学课程教学的效率和质量.本文就立德树人下初中数学信息化教学具体的实施策略进行分析探究,希望能够给一线的初中数学教师一些启发和参考.

    立德树人初中数学信息化教学

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    立足于"概念转变"的高中化学教学研究

    夏明辉
    146-147页
    查看更多>>摘要：学科概念的教学是新课标倡导的重要教学内容之一,学生核心素养的发展离不开学科概念的教学.但在实际课堂教学中,学生对学科概念的学习和掌握情况并不理想,因此如何有效的进行学科概念的教学是高中化学教学中的一个难题,而"概念转变"式的教学是解决这一难题的有效方法之一.本文以《氧化还原反应》第一课时为例,探讨如何利用"概念转变教学"促进学生对学科概念的理解和掌握,进而提升核心素养.

    学科概念概念转变核心素养

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    深度教学视角下高中数学学习策略探究

    吴勇峰
    148,151页
    查看更多>>摘要：在开展高中数学学科教学时,教师要将培养学生自主学习能力与深入探究能力,视为教学任务的重点与关键所在.通过合理设疑方式,不断强化师生互动学习,同时积极开展自主探究教学,以促使学生深度学习效果不断增强,最后在课后要及时进行教学反思和总结,为持续提升学习深度提供保障.通过该种方式,进一步激发学生学习高中数学知识的热情,促使其更好的掌握该学科基础知识,不断深化学生学习数学知识的情感,丰富其数学思维.

    高中数学深度教学教学策略

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    小学数学线上线下混合式教学探究

    朱哲轩
    149页
    查看更多>>摘要：近些年来,随着新课程标准的不断改革,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善,传统教育的弊端越来越明显,素质教育逐渐"崭露头角".针对于小学数学的教学来说,激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性尤为关键,因为小学数学的知识难度不是特别大,所以如何在讲解简单的数学知识时,让学生构建完整的知识体系,这是小学数学老师应该及时思考的问题.由此看来使用线上线下混合式教学,就会有效解决这个问题,线上线下混合式教学会突出每个学生的闪光点,避免大范围出现两极分化现象.因此,本文主要谈谈小学数学线上线下混合式教学探究.仅供参考.

    小学数学线上线下混合式

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    初中数学活动化作业评价探究

    朱云云
    150-151页
    查看更多>>摘要：作业是整个教学中必不可少的部分,通过作业能够检验学生学习的效果,帮助巩固学生在课堂中所学习到的知识,从而提升学生学习的效果和质量.但是在以往的数学教学中,教师为学生安排的作业都比较的传统,基本就是练习的形式,这样无法激发学生完成作业的积极性,时间久了会让学生对完成作业产生抵触,不能从根本上提高学生数学综合能力,所以我们提出了要进行初中数学活动化的设计,通过活动化设计扩展学生的思维.而如何对活动化的作业进行评价是数学教师需要思考的一个重要的问题,本文就初中数学活动化作业评价进行探究.

    初中数学活动化作业作业评价

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