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期刊信息/Journal information
文理导航·教育研究与实践
文理导航·教育研究与实践

刘琳

月刊

2095-3879

0471-6900214

150056

呼和浩特市新城区曙光街7号

文理导航·教育研究与实践/Journal A School Friend of English
正式出版
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    小学数学微课教学探究

    徐巧
    117-118页
    查看更多>>摘要：在新课改的要求下,对于小学数学的教学提出了更高的要求.小学数学是一项非常重要的基础性科学,也为更好的开展其他学科奠定基础.小学数学具有一定的抽象性与逻辑性,较为复杂的数学概念给学生的学习带来一定的难度,又因小学生还未形成完善的数学思维,这无疑是对学生学习数学雪上加霜.传统的小学数学的教学比较单一、枯燥,以教师为主体的教学地位,学生非常被动的接受知识的灌输,不但不能激发学生的学习兴趣,反而使学生产生抵触心理,不利于小学数学教学的发展.随着信息技术的飞速发展,微课以一种新型、有趣的授课方式出现,不仅打破了传统教学的束缚,还为学生学习数学带来了生机与活力,更能激发学生学习数学的热情,从而推动小学数学教学的发展.本文就以小学数学微课的教学做出一系列探讨与研究.

    微课教学小学数学教学探究

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    基于融合教学理念的农村初中数学行为优化探索

    赵文彬
    119-120页
    查看更多>>摘要：融合教学理念,在农村教育中的落实,能够有效培养学生核心素养,提升农村教育水平,同时,也能够提高落实立德树人任务的效率.本文从划分学习小组、因材施教、融入数学游戏,组建学习团体等四个方面为数学行为优化的突破点,对融合教学理念下农村初中数学行为进行了探究和分析.

    融合教学理念农村教育初中数学行为优化探索

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    核心素养下小学数学高效课堂的构建

    班泓飞
    121-122页
    查看更多>>摘要：伴随着课程改革的全面实施,小学数学从传统知识教学转向以核心素养为根本的能力和素养教学,更加重视学生的未来发展需求,同时也更加注重课堂教学的实效性.小学数学作为一门具有抽象性的逻辑思维学科,是培养学生核心素养的主要阵地,需要老师充分发挥学科优势,优化教学模式,有效调动学生的学习兴趣,使学生能够积极主动的参与到知识探究中,从而打造出高效的数学课堂,得到知识积累与核心素养的共同提高.

    核心素养小学数学高效课堂

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    运用几何画板提升初中数学课堂教学效率

    陈科良
    123-124页
    查看更多>>摘要：本文主要探究了运用几何画板提升初中数学课堂教学效率,旨在运用几何画板提升课堂效率,从而提升学生在初中数学课堂的学习效率.本文章共分为五个部分:第一部分主要是分析了几何画板的内涵;第二部分主要分析了几何画板引入初中数学课堂教学的意义;第三部分主要是采用动态展示数学图形吸引学生的学习兴趣;第四部分是核心部分,主要就是采用设立情景、任务驱动、模拟实验、化抽象为具体四个具体策略进行了探索研究;第五个部分是总结部分.

    几何画板初中数学课堂教学

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    小学数学核心素养课堂教学策略探究

    高兆洪
    125-126页
    查看更多>>摘要：近年来,随着经济的不断发展和生活水平的不断提升,人们对学校教育的要求越来越高.新课程改革的深入发展,素质教育和核心素养也越来越被学生家长所重视,培养学生核心素养能力的重要意义不断凸显,学生的潜能应得到充足的发展.小学数学课程作为小学的核心课程,一直以来都得到众多数学老师和家长的重视,在小学数学的课堂教学过程中,教师应改变传统教学方式,注重学生核心素养的培养,使学生的综合能力和学习能力获得更好的发展,本文对核心素养下小学数学课堂教学策略进行探究.

    核心素养小学教学策略

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    微课在高中化学教学中的有效应用

    郭爱华
    127-128页
    查看更多>>摘要：微课是指:"运用信息技术,按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源".微课的主要方式是教学视频,及与教学内容相关的素材课件和课堂练习.随着新课程改革的推进,微课教学的优势日益突出.微课形式简便,灵活多样,使课堂教学得到扩展和延伸.微课教学增加了教学内容的直观性、趣味性,活跃了学生的思维,增强了他们的有意注意,调动了学生的学习积极性.微课在化学课程中的有效应用,有利于学生突破难点,扩大知识容量,有效便捷地学习和掌握化学知识.高中化学的知识容量较大,一定时间内需要学生掌握的知识较多,微课的应用可使学生在较短的时间内学习到更多的知识,从而提高了课堂的教学效率.

    微课教学高中化学应用策略

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    合作学习视角下的初中生物教学策略研究

    季有华
    129-130页
    查看更多>>摘要：合作学习是以小组为单位,通过交流和沟通,共享思维结果.合作学习有助于培养学生的团队协作精神,增强小组的凝聚力;有利于锻炼学生的人际交往能力,积极与人交流沟通;有助于充分调动学生的主动性和积极性;有助于学生发散和创新思维能力的提高.教师在合作学习中,可以采取组内异质的分组方式,基础好的学生带动基础差的学生共同进步,也可以采取组内同质的分组方式,进行分层教学,教师还应该完善评价制度,使用小组评价的方式.

    合作学习初中生物教学策略

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    教学做合一开展小学数学计算教学探究

    李彩彩
    131-132页
    查看更多>>摘要：数学计算是人们日常生活中常常会接触到的内容,它也是小学数学教学中的基本内容,如何提升学生计算能力,全面发展其综合素养,是广大教师应该不断努力探寻的方向.新时期下,教师可以积极吸收有益教育理念,渗透与陶行知"教学做合一"相关的内容,促使学生能够在数学计算中取得更好的效果,从而全面提升小学数学课堂活动质量,并使学生的数学学习效率得到切实增强.基于此,本文将从实际出发,并围绕"教学做合一开展小学数学计算教学探究"等相关问题,展开简要论述.

    教学做合一小学数学计算教学

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    基于图示的小学数学阅读教学探究

    林毅萍
    133-134页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的深入发展,基于图示的小学数学阅读教学越来越受到教育工作者的关注,教师如何合理利用图示来提高学生的阅读能力,帮助学生更好地运用数学知识解决问题,促进学生对数学知识的深层次理解成为教师首要考虑的教学问题.本文首先从基于图示的小学数学阅读意义入手,指明基于图示的小学数学阅读现状,最终结合人教版小学数学教材中的教学案例具体阐述基于图示的小学数学阅读教学策略,为小学数学教师的教学提供借鉴和参考.

    小学数学数学阅读图示阅读教学探究

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    高中物理信息化教学探索

    刘松柏
    135-136页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学过程当中,教师的主要任务不仅是让学生融会贯通最为基础的物理论知识,还要求学生在学习的过程当中具象的认识到物理知识,并且加强学生的学习动机,提高学生学习自主积极性,所以教师应当运用学生喜闻乐见的信息化教学,为学生开展高中物理课堂,促进学生的全面提升.所以本文将探讨高中物理信息化教学课堂开展的重要意义,以及在高中物理教学过程当中有效运用高中里信息化教学的具体策略.

    高中物理信息化教学

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