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期刊信息/Journal information
中学语文（中旬·读写新空间）
中学语文（中旬·读写新空间）

月刊

1000-419X

duxiexinkongjian@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文（中旬·读写新空间）/Journal ZHONGXUE YUWEN
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），《大语文论坛》（2007）。
正式出版
收录年代

    综合性学习在初中语文课堂教学中的应用

    张亦驰
    63-64页
    查看更多>>摘要：综合性学习是语文教学的一种新模式,它旨在通过多种教学手段的运用,提高教学效率,提升学生的语文核心素养.从目前的初中语文教学现状中找出问题并给出合理的解决办法,不断改进教学方法和教学模式,是综合性学习在初中语文课堂教学中的必经之路.

    初中语文统编教材综合性信息化

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    深度对话:语文课堂教学优化的探索实践

    马春芳
    65-67页
    查看更多>>摘要：深度对话是提升课堂教学发展的教学策略,是一种积极、充分、活泼、有效的教学方式.教学行为从浅层走向深度,是培养学生核心素养的有效途径.对话走向深度,有助于培养学生的合作精神、创新意识和高阶思维.本文探讨了深度对话的教学意蕴和基本原则,提出了深度教学的实践路径.

    深度对话教学行为课堂教学

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    优化作业设计减负增效助成长

    魏高俊
    68-69页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下,教师要关注语文作业的设置和创新.语文作业的设置既要建立在巩固学生课堂学习效果的基础上,还要注意减轻学生的学习负担,设置作业时要确保学生能轻松、高效地完成知识学习任务,同时还要培养学生的独立思考能力.语文教师应深入了解初中生的思维特点,寻觅有效的作业设计新思路.

    "双减"初中语文作业设计

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    浅谈初中语文作业的设计与评价

    王屏
    70-72页
    查看更多>>摘要：作业是一种学习途径,却长期困扰着老师、学生和家长.新课程标准的实施,"双减"政策的落地,促使语文学习方式发生了变革.因此,在新课标及"双减"政策的背景下,语文教师必须打破原有陈旧、落后的作业方式,还语文作业以新的活力.

    "双减"语文作业作业设计作业评价

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    让语文作业"活"起来

    刘璐
    73-75页
    查看更多>>摘要：语文作业是课堂的有益延伸,在语文学习中起着重要作用.语文教师应该改变以往作业形式单一的现状,努力设计形式多样、灵活的作业.语文作业可以与生活对接,适度开放并且向课外拓展,在阅读、实践、多学科中进行整合,这样作业才能走向更广阔的空间,真正"活"起来.

    作业开放互联整合

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    中考试卷命题的文化热潮及备考方向

    高冉
    76-78页
    查看更多>>摘要："语言建构与运用,热爱祖国语言文字""思维发展与提升,崇尚求真创新""审美鉴赏与创造,涵养高雅情趣""文化传承与理解,建立文化自信"是《义务教育语文课程标准(2022年版)》对学科核心素养的界定与要求."文化自信"是意识,更是考试评价选材的重要方向.本文挑选了2021年多地市"文化"类选材的考题进行举例分析,研究各地中考语文命题在试题改革方面达成的共识,重视以多文本组合形式命题的趋势,为新一年备考探寻方向.

    课程标准语文学科核心素养中考备考

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    情境设计应适切活动任务重提升——对一堂主题教学研讨课的反思

    周友喜
    79-80页
    查看更多>>摘要：教师在立足学情的基础上,可将教学设计权下放给学生,这样才会真正体现以"学"为主的设计理念.预设适切的情境,使之聚焦文本,凸显学科特点;预设一组注重能力提升的活动任务,使之成为牵引学生思维进阶的动力.

    情境适切活动提升

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    摭谈图式梳理在《论语·选读》教学中的运用

    单小芳
    81-83页
    查看更多>>摘要：作为一门实践性课程,语文课程应着力语文实践活动,传统文化教学更应如此,而图式梳理探究是联通学生与文本最直接有效的实践活动,也是促进语文思维发展的有力途径.《论语·选读》教学可通过"人物图式"梳理探究,提高传统文化的教学效率,提升学生的语文核心素养.

    说明图式审美图式归纳图式图示梳理

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    提升初中语文阅读复习效果的策略

    刘文军
    84-85页
    查看更多>>摘要：在初中学段的语文教学中,阅读教学是提高学生语言理解能力以及运用能力的重要教学内容.而在阅读学习的过程中,不仅能够通过理解与感悟让学生掌握精美词句的应用,同时还能够拓展学生的阅读写作方式,为学生后续的语文学习奠定基础.本文以初中语文阅读教学中的复习教学为中心,结合实际教学案例,深入分析阅读复习活动的重要性,并探究提高学生阅读复习学习效率的有效策略.

    学科教育初中语文阅读复习教学策略

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    论戏剧教学对学生审美人格的培养

    曹玉峰
    86-87页
    查看更多>>摘要：审美人格的理解和塑造是高中语文美育的重要内容之一.戏剧题材的阅读教学对于塑造学生的审美人格来说具有独特的教学优势.在实际教学中,教师需通过概念性教学,帮助学生正确认知审美人格的内涵,在概念性认知的基础上创设戏剧教学活动,落实审美人格的培养.本文以优化高中语文戏剧教学为研讨目的,以新人教版高中语文教材为基础案例,采用戏剧鉴赏、合作交流、活动实践、品格剖析等方式开展审美人格的培养教学,旨在促进学生语文核心素养的培养与发展.

    中学语文戏剧教学审美人格

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