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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    推进中国式基础教育现代化的语文教师实践:本质要求与实践进路

    彭思越
    3-6页
    查看更多>>摘要：推进中国式现代化需要推进中国式基础教育现代化.教师教育观念革新、教师发展是推进基础教育现代化的要求与结果.教师应以中国式基础教育现代化理论为先导,聚焦教育观念与教师发展,明确开展实践的本质要求,探索并走好"锻造过硬政治素质、锤炼高尚道德品质、提高教育教学专业水平、开展教育教学创新实践"的实践进路,在以"高素质专业化创新型"为纲的教师成长实践中推进中国式基础教育现代化.

    中国式基础教育现代化教育观念教师发展语文教学实践进路

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    提升初中语文课堂效率的策略

    刘廷亭
    7-9页
    查看更多>>摘要：从初中语文课堂现状出发,以课堂现存问题为研究点,分析其中的原因并提出有效的改进策略,为提升初中语文课堂效率提供参考.

    初中语文课堂效率核心素养课程目标

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    探寻科学小品教学中语言思维发展的路径——以《大自然的语言》为例

    谢玉燕
    10-12页
    查看更多>>摘要：科学小品的语言表达兼具准确性和生动性,作者借助文学写作手法将晦涩难懂的科学知识化繁为简,让年龄、阅历、知识储备大相径庭的读者都能读懂,有助于处于语言思维发展期的初中学生培养语言思维.将科学小品文的教学与学生语言思维发展相结合,以八年级下册《大自然的语言》一课为例,紧扣文本特质,探寻科学小品文教学中促进学生语言思维发展的路径,使语文阅读教学更加全面均衡.

    科学小品说明文语言思维《大自然的语言》

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    课堂教学内容"生成"的预设与调控路径——以郑桂华、李镇西老师课例为例

    赖康政
    13-16页
    查看更多>>摘要：对郑桂华、李镇西老师教学实录进行研究,探讨"生成"与预设的辩证关系、"生成"与调控的互动,研究课堂中教学内容"生成"的路径,构建尊重学生学习主体地位的语文课堂.

    课堂教学内容生成预设调控

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    中华优秀传统文化视野下的"学教评一体化"探究——以《孙权劝学》为例

    刘予清
    17-19页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下实现学生对中华优秀传统文化经典篇目的理解与传承,可以采用"学教评一体化"的教学策略,学、教、评分别指向学习目标、教学设计、教学评价,三者相辅相成、相得益彰.以统编教材七年级下册《孙权劝学》为例,探索"学教评一体化"的实施路径.

    文言文阅读学教评一体化《孙权劝学》

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    例谈初中语文实施跨学科学习实践策略

    王红霞黄娟何萍
    20-21页
    查看更多>>摘要：初中语文教学基于学科特点开展跨学科学习可采用"四聚焦、四优化"策略,从引导到助推,从促进到深化,让学生将"读万卷书"与"行万里路"结合,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域,培养学生在语文学习中综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的能力,主动设计、参与、调研、展示,提高语文学科素养.

    初中语文跨学科学习实践策略

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    项目式深度复习策略初探——以"天下国家"综合性学习为例

    金宁凤
    22-24页
    查看更多>>摘要：项目式复习主要的实施策略有链接策略、互动策略、评价策略.链接策略有助于确定任务情境、挖掘应用素材、勾连项目任务,互动策略体现在精心导学、及时追问、充分合作,评价策略呈现出逆向设计、多元建构、量表评价等特点.

    综合性学习项目式深度复习

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    基于设计思维的语文单元主题任务设计与实施

    张富贵
    25-27页
    查看更多>>摘要：在单元教学模式下,单元整体教学的任务设计尤为重要,它是对单元知识的统整与规划,要保证大方向的主题一致,又要实现面面俱到,并且要考虑到学生的能力培养,探索单元统整教学的任务设计与实施在当前的教育环境和教育理念下具有积极意义.

    初中语文单元教学任务设计任务实施

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    核心素养背景下语文教学与信息技术结合策略

    刘绍洪
    28-30页
    查看更多>>摘要：信息技术给学生提供了多样化的学习途径和学习模式,将信息技术合理应用于初中语文教学实践中,能够有效地提高课堂的教学效果,激发学生的学习兴趣,给予学生良好的学习体验,促进学生的核心素养发展.从核心素养培育的角度出发,对将信息技术融合应用于初中语文教学中的意义和实施策略进行探讨,以提高初中语文教学质量,增强学生的语文核心素养.

    信息技术初中语文教学实践核心素养

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    美育视阈下的"文学阅读与写作"任务群大单元教学——以必修下册第二单元为例

    李伟罗妙清
    31-33页
    查看更多>>摘要：以必修下册第二单元为例,对"文学阅读与写作"任务群中美的独特内涵进行分析与描述,从教师视角对课程标准要求的"文学阅读与写作"任务群中审美理性和实践内容进行具体解析,从可持续发展的操作层面对"文学阅读与写作"学习任务群大单元教学展开讨论.

    美育"文学阅读与写作"任务群大单元教学

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