期刊,中学语文 2024年卷17期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学语文

主　　编：潘纪平

出版周期：月刊

国际刊号：1000-419X

电子邮箱：jiaoxuedacankao@163.com

电　　话：027-88666211

邮政编码：430062

地　　址：湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen

查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。

正式出版

收录年代

01 期
02 期
03 期
04 期
05 期
06 期
07 期
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22 期
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26 期
27 期
28 期
29 期
30 期
31 期
32 期
33 期

浪漫主义丰富想象中的意象分解——雪莱"云雀"形象的解析

许夏

34-36页

查看更多>>摘要：以浪漫主义丰富想象中的意象分解为主题,以雪莱的《致云雀》为例,通过对雪莱诗歌的自然观的呈现和分析,解析雪莱"云雀"的浪漫形象.

关键词：

浪漫主义丰富想象意象分解《致云雀》

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查看更多>>摘要：除了文本之外,语文教材中还一类有着重要教育价值的载体,就是课文中的插图.初中学生在语文学习中所表现出来的思维更多的是形象思维,这意味着学生在语文学习的时候需要更多的表象,这个表象很大程度上可以由课本中的插图来提供,因此语文教师一定要养成挖掘语文教材中插图的教育价值的意识,并形成相关的能力.初中语文教材中插图价值的发挥,最为关键的在于让学生通过自主的精加工去获得对课文插图的理解.这也就意味着教学中对于插图价值的挖掘,应当充分发挥学生的学习自主性,让学生通过对文本的多次阅读,首先构建出基于自己认识的表象,并用图画的形式表现出来,然后与课本上的插图进行比较,从而充分认识到课本中的插图美在何处、好在哪里.这种比较的方式非常适合初中学生,让学生有了更多的对课文文字进行深度加工的机会.

关键词：

初中语文教材插图价值发掘价值利用

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审美素养在大单元阅读教学中的有效建构

赵睿

40-41页

查看更多>>摘要：阅读是语文教学中的重要内容,教学形式以单篇阅读为主,大单元教学中呈现多个任务群组合教学,采用群文阅读有利于培养和锻炼学生的阅读思维,提升学生的语文素养.

关键词：

大单元教学群文阅读审美素养

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初中小说大单元教学内容建构的思辨逻辑与实践框架

郭伯红

42-44页

查看更多>>摘要：探讨初中小说大单元教学内容的构建,围绕思辨逻辑和存在的问题展开研究,并提出实践框架以促进更有效的教学.实际上,以任务驱动实现大单元整合、以单元文章开展组文大阅读是初中大单元教学内容所遵循的底层逻辑之一.在此基础上,教师在教学实践中同样面临"多文本组课"与"多任务驱动"融合模式有待丰富、"大单元"与"教材单元"联动关系有待厘清等问题.而通过以单元主题切入促进学生深度学习、以教学情境导入优化单元教学环境、以单元任务引入提高学生实践能力三重手段齐发力,能有效推进初中小说大单元教学内容的高质量建构,也能够从根本上提升学生的语文综合素养,并发挥小说大单元教学思辨的价值.

关键词：

小说大单元教学内容建构

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农村初中语文名著导读教学的困境与突围

李莹

45-46页

查看更多>>摘要：农村初中教育资源相对落后,加之应试教育的大环境,"名著导读"教学没有得到应有的重视.对于"名著导读"教学的困境,既要从观念上突围,唤醒学生阅读名著的原动力,又要从具体策略上突围,激发学生阅读名著的积极性、主动性,提高学生阅读名著的有效性.

关键词：

名著导读教学困境突围策略

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农村高中"大阅读"育人实践策略

王庆缘张元梅

47-49页

查看更多>>摘要：阅读活动是学生提高知识素养、培养语文运用能力、唤醒生命自觉、身心健康成长的重要途径之一,阅读已经不限于课堂阅读,而是走向了一种课内课外、教材社科等相结合的大阅读.但目前苏北农村高中"大阅读"育人现状不容乐观,主要体现为"大阅读"育人方式单一、内容单薄和意识被动,教师要增加阅读关怀,帮助阅读困难学生,要引导学生在阅读中与文本对话、与自我对话、与社会对话,实现大阅读育人的根本目标.

关键词：

农村高中"大阅读"育人实践策略

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初中语文回忆性散文教学——以《老王》为例

张雅倩王金禾

50-52页

查看更多>>摘要：以《老王》为例,对初中语文回忆性散文教学策略展开探讨,结合回忆性散文的文体特征和教学实际,提出"还原法""二我拆分法"和"情境教学法",旨在引导学生深入文本,体会回忆性散文的深刻内涵.

关键词：

回忆性散文《老王》教学策略

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在人物情感挖掘中实现文本解读

孟泉泉

53-55页

查看更多>>摘要：对小说人物情感进行深度挖掘,有利于实现对文本的深度解读,感知小说的文学性和艺术性.从高中小说阅读教学的角度出发,探讨教师如何引导学生在人物情感中实现文本解读,以提升高中小说阅读教学的效果.

关键词：

人物情感文学性阅读教学小说阅读

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《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读

鲍绵娜

56-57页

查看更多>>摘要：苏轼和辛弃疾向来被视为豪放派词人之代表,二人的名篇《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》同列于诗词单元,两首词虽有豪放色彩,但更有不同之处,从写景笔墨、情感质地和人生态度三方面对两首词进行比较阅读.

关键词：

写景笔墨情感质地人生态度

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找到趣点让文言文课堂教学"活"起来

张晴

58-60页

查看更多>>摘要：九年级阶段选入课本的文言文普遍较长,按照传统的上课思路,课堂又冗长又枯燥,课堂氛围沉闷,学生沦为记笔记的机器,课堂效率不高.针对这一教学现状,教师应该找到文章的趣点,让课堂活起来.以三篇文言文的片段教学"用智慧之眼看陈涉""用'八卦'之心读宋濂""用巧妙道具赏滁州"为例,阐述课堂教学中的一些探索.

关键词：

文言文枯燥趣点创新课堂

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