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期刊信息/Journal information
中学语文
中学语文

潘纪平

月刊

1000-419X

jiaoxuedacankao@163.com

027-88666211

430062

湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen
查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。
正式出版
收录年代

    指向核心素养的高中文言文教学——以《登泰山记》教学为例

    韩晓蓉
    57-59页
    查看更多>>摘要：以《登泰山记》为例,从品鉴语言、巧设问题、任务引领和创设情境等角度,对基于语文核心素养的文言文教学策略进行研究和解析,构建以文本为主要对象、以学生需求为教学导向的语文教学模式,契合核心素养的培养要求.

    高中语文核心素养以学定教《登泰山记》

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    单元整体教学视域下的高中语文联读教学

    李和升
    60-62页
    查看更多>>摘要：高中语文联读教学充分践行新课标的任务、情境和活动有机结合的理念,在单元整体教学中,围绕单元人文主题或文本间的共性主题开展联读教学,明确中心任务,设计多元化的情境和活动,促进深度教学的发生,使学生读有所学、学有所悟.

    高中语文单元整体教学联读教学

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    初中语文整本书深度阅读教学的解析——以《钢铁是怎样炼成的》阅读教学为例

    刘伟
    63-65页
    查看更多>>摘要：课程标准中提出了"多读书、好读书、读好书、读整本书"的具体要求,强调了"整本书阅读"在语文课程教学中的关键地位.为了落实课程标准的具体要求,教师应在整本书阅读教学中融入深度学习的理念,创建整本书深度阅读教学体系,探索整本书阅读教学的最佳路径.以《钢铁是怎样炼成的》这一名著为例,从制订计划和任务驱动两个层面,解析整本书深度阅读教学的策略,引领学生层层深入地解读名著内容、理解名著内涵.

    初中语文整本书阅读深度阅读《钢铁是怎样炼成的》

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    高中语文古诗词教学中群文阅读的有效应用

    李烈梅
    66-68页
    查看更多>>摘要：以统编高中语文教材中的李白古诗词为素材,围绕议题选择、选文组合和目标设计三个环节,做好了前期准备工作,并从创设情境、话题引领和任务拓展三个方面,规划课堂教学的主要环节,创建古诗词的群文阅读教学模式.

    高中语文古诗词群文阅读李白

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    初中语文非连续性文本阅读教学

    江依璐
    69-71页
    查看更多>>摘要：以统编教材中的图示类、表格类和图文类非连续性文本为主要素材,展开非连续性文本的阅读教学设计,指导学生对不同种类的非连续性文本进行创新化的分析与解读,提升统编教材的利用效率以及学生的阅读能力.

    初中语文非连续性文本阅读教学

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    文本对读的教学实践——从"积累拓展"活动中再读《苏州园林》

    贺涛
    72-74页
    查看更多>>摘要：文本对读的教学模式能有效打破说明文教学无趣、枯燥的尴尬处境,从对比与解惑中寻得"教"与"学"的乐趣,通过对比深挖文本的创作技巧与艺术魅力.从课后"积累拓展"活动切入,对《苏州园林》与《红楼梦》进行文本对读,深入品读《苏州园林》之文学意蕴、审美意蕴.

    文本对读苏州园林大观园说明文

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    以"动情点"拨动读者的心弦

    王平
    75-76页
    查看更多>>摘要：文有真情才能动人,教师要指导学生写好动情点:从生活中选择真实、细微的材料,从中发掘动情点;运用多种写人手法,细致描摹动情点;给故事添加典型的环境,烘托动情点;锤炼生动的语言,借以表现动情点.

    动情点材料手法环境语言

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    基于核心素养的写作教学策略

    张芬
    77-79页
    查看更多>>摘要：新课标提出了"以核心素养为本"的理念,强调了核心素养在高中语文课程教学中的重要性.基于"落实核心素养"这一目标,对新高考背景下语文作文中的核心素养进行概述和总结,并围绕"以语用为导向""以思辨为关键""以审美为目的""以文化为特色"四个层面,对指向核心素养的高中语文写作教学策略进行探索,以顺应新课标和新高考的实际要求.

    高中语文核心素养作文教学有效策略

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    关于初中语文课堂随机写作教学的思考

    王璐
    80-81页
    查看更多>>摘要：随着教学改革的不断深入,初中语文写作教学的方式变得更加灵活.对有效开展课堂随机写作教学的方法进行研究和思考,制定出针对性的教学策略,确保能够通过科学合理的课堂随机写作教学,提升学生的写作能力,取得更好的教学效果.

    初中语文课堂随机写作教学思考

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    "素颜"摹写生活境遇 "流淌"原初生命真谛——班本实践路径下的初中真情作文教学

    杨桂芳
    82-84页
    查看更多>>摘要：初中写作教学的一大难题是学生作文缺乏真情实感.基于班本作文教学实践,探究如何以"素颜"摹写生活境遇,通过联结班级的情感互动,感知学生的成长,聚焦真实语言评价,致力于写真情作文,流露真情、徜徉真情、挥洒真情,让真情在班级中流淌,在写作教学中"流淌"原初生命真谛.

    初中语文写作教学真情素颜摹写生命真谛

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