期刊,中学语文 2024年卷8期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学语文

主　　编：潘纪平

出版周期：月刊

国际刊号：1000-419X

电子邮箱：jiaoxuedacankao@163.com

电　　话：027-88666211

邮政编码：430062

地　　址：湖北武昌湖北大学文学院

中学语文/Journal ZhongXue YuWen

查看更多>>分上中下三个月刊分册，分别为《教学大参考》（38-48）《读写新空间》（38-51），2007年出《大语文论坛》。

正式出版

收录年代

01 期
02 期
03 期
04 期
05 期
06 期
07 期
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10 期
11 期
12 期
13 期
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16 期
17 期
18 期
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22 期
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26 期
27 期
28 期
29 期
30 期
31 期
32 期
33 期

"读思达"教学法在整本书阅读教学中的实践——以《西游记》整本书阅读为例

林育全

33-35页

查看更多>>摘要：在初中语文整本书阅读教学中,教师要引导学生通过阅读把握整本书的内容体系,通过思考加深对整本书内容的理解,通过表达达到对所学知识的内化.以名著《西游记》整本书阅读为例,从"读思达"教学法的理论基础、基本特征、实践策略三个方面对初中语文整本书阅读教学进行探究,以期进一步培养学生的语文核心素养.

关键词：

整本书阅读读思达教学实践《西游记》

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一体两翼发挥整合效应——初中语文读写一体化教学探索

欧阳朝霞

36-38页

查看更多>>摘要：新课标中明确提出了"注重听、说、读、写的整合",强调以学习任务群形式组织课程教学的内容,打破了语文教学各环节分离的状态.读与写是构成文章这一载体的两翼,而读写一体化教学强调了阅读与写作的融合性、共生性与再创性.通过阅读,让学生走入大千世界,积累知识,陶冶性情,博采众长,在阅读教学的推动下助力写作教学的再生性.读写一体,在初中语文教学中大有可为.

关键词：

初中语文读写一体读中悟写以写促读因写而读

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查看更多>>摘要：高中小说群文阅读应根据不同阅读内容和要求采用不同教学策略,突出"整合主题、深度探究、互动评价、综合表达"的学习方式."贴近学情创设情境,激发学生阅读兴趣""关联相关阅读内容,驱动学生深度思考""把握单元文本特点,进行单元整合阅读""突出主题阅读形式,拓展学生阅读空间""强化整本书阅读体验,实现阅读能力提升"的教学策略,着眼于激发学生阅读兴趣,聚焦主题进行探究,通过"互动评价"提升学生参与积极性,从而促进阅读能力发展,提升群文阅读教学的有效性.

关键词：

高中小说群文阅读教学策略

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《智取生辰纲》的教学启悟

林丽莉

42-44页

查看更多>>摘要：古典小说是对古代社会和生活内容的记录与艺术化再现,通过古典小说的学习,可以让学生了解古代社会及生活风貌,感受古人的情感及价值观念,汲取丰富的传统文化营养,获得更多成长的动力与支持.基于此,以《水浒传》中的经典选篇《智取生辰纲》为例,深度探讨初中古典小说的教学方法,反思古典小说教学的经验与启悟,为古典小说教学寻找更多创新与突围之策.

关键词：

古典小说初中语文教学方法《智取生辰纲》

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初中语文名著阅读指导策略初探——以《儒林外史》为例

王正升

45-47页

查看更多>>摘要：课程标准提出了加强名著阅读教学的要求,但目前的名著阅读教学仍然面临一些挑战.为了引导学生更好地阅读名著,以"趣"为着力点,通过多种形式和方法激发学生的阅读兴趣,消除阅读中的隔膜,提高阅读质量和效率.

关键词：

初中语文名著阅读指导策略《儒林外史》

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整本书阅读教学的问题与策略

杜晓晴

48-50页

查看更多>>摘要：新课标中重视语文核心素养的培养,提出整本书阅读的要求——学会使用各种阅读方法积累阅读经验,养成良好的阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界.基于新课标的要求,针对初中语文整本书阅读教学中缺乏计划性、多样性、指导性等问题,指出教师应从吸引学生的阅读兴趣、指导学生掌握阅读方法、加强学生阅读的拓展与延伸等方面进行有效教学,提升初中语文阅读教学效果.

关键词：

中学语文整本书阅读教学问题教学策略

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初中语文整本书阅读的育人价值与实现方式

袁春梅

51-53页

查看更多>>摘要：阐述在初中语文教学中组织整本书阅读活动的育人价值及教学影响,探索开展整本书阅读活动的有效策略与方法,以有效提升学生阅读整本书的能力.整本书阅读是以完整的一本图书作为阅读对象,学生使用多种阅读方法阅读整本书,并主动分享阅读心得、交流阅读问题的阅读活动,具有周期性、自主性的特点.在初中语文教学中组织整本书阅读活动能产生良好的教学效益,教师应主动设计并推进整本书阅读活动,帮助学生积累阅读整本书的经验.

关键词：

初中语文整本书阅读育人价值实现方式

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传世经典与当代思维:高中语文教育中群文阅读的接续与创新

陈婷祯

54-55,59页

查看更多>>摘要：在双减政策的实施背景下,教师开始在高中语文课堂教学活动中融入新创想与新思路,力图创设一个高品质的阅读教学环境.通过探讨高中语文教育中群文阅读的接续与创新,以提供新颖的思路和创意,进一步完善高中语文教育的内容和方法,促进高中语文教育的持续发展.

关键词：

传世经典当代思维群文阅读接续创新

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诗性思维观照下的初中古诗词教学——以《过零丁洋》教学为例

杨强劲

56-59页

查看更多>>摘要：古诗词教学是初中语文教学的重要组成部分.古诗词作为我国传统文化中一种独具魅力的艺术形式,有其独特的文学价值、文化价值和育人价值.诗性是诗歌的本质特性之一,古诗词教学应立足语用,深入文本细节,勾连相关文本,在诗性思维的观照下,由文入境,逐层揣摩,进而感知古诗词的时代气度、文本张力与内在意蕴,提高学生的审美情趣及文学素养.

关键词：

诗性思维文本意识整体观照《过零丁洋》

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以诗化人:探寻《诗经》教学之道

沈玥含

60-62页

查看更多>>摘要：《诗经》是我国有文字记载的最早的诗歌总集,被尊为"五经"之一,在两千多年的中华历史中,其影响可谓悠久绵长.孔子曰:"不学诗,无以言."语文教育天然被赋予了传承中华优秀传统文化和弘扬中华民族精神的重要使命,基于初中《诗经》教学现状,结合课程标准中提出的四大核心素养探讨"诗教"之价值,从立德树人的根本目标、教学方法的丰富、大语文观的树立三个方面提出策略,试图为初中《诗经》教学提供新的思路与对策.

关键词：

《诗经》诗教初中语文教学策略

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