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期刊信息/Journal information
中学语文教学
中学语文教学

张蕾

月刊

1002-5154

wch208@sohu.com

010-68980051

100048

北京西三环北路105号

中学语文教学/Journal Language Teaching in middle school北大核心
查看更多>>本刊是全国性中学语文专业学术期刊。创办20余年来形成了学术性和实用性相结合的办刊特色，在国内同类刊物中独树一帜，颇受广大读者好评。近年来，随着新一轮课程改革的全面展开，本刊登载了大量有关文章，成为业内人士了解教改动态的重要窗口，交流研究成果的重要平台。
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收录年代

    为什么读经典

    刘正伟
    1页
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    说不尽的写作教学

    张彬福汪锋程翔
    4-11页
    查看更多>>摘要：写作教学是一个永恒的话题.教学投入与产出效率严重不成比例,最受诟病,学生不满意,家长不满意,甚至教师自己也不满意.写作是语文课程最需要着重建设的内容,从中学生写作的独特性到课程目标与教学内容的设置,从中学生写作规律到写作教学的方式方法,从语文教师自身写作能力到大学写作课设置和继续教育内容,无不需要继续深入研究与探索实践.

    写作教学写作内容写作建设

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    例说任务群教学的几个重要问题

    严华银
    12-17页
    查看更多>>摘要：没有教材支持的任务群教学,其顺利实施,要先解决理解问题即任务与文本、任务与项目、任务与活动、任务与目标、教与学等问题,理清这些问题和关系,接着需解决设计问题.设计涉及目标确定、文本选择、活动安排,而设计者就是教学者,设计就要既设计任务群,又要设计任务群的教学,是双重备课.这有别于一般教学.任务群教学,重视语言能力这一核心价值,重视学为主体,重视赋能,重视教学者的示范引领.这是任务群教学的关键.建设优秀的任务群教学支持系统,将大大有益于广大语文教师开展任务群教学.

    任务群教学设计教学支持系统

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    中华传统文化经典导读的策略——以《论语》为例

    李耀平汲安庆
    18-21页
    查看更多>>摘要：引导学生广泛阅读中华传统文化经典,是当今中学语文课程开发与教学实施的重要命题.针对中华传统文化经典导读中存在的功利化、狭隘化、肤浅化等问题,教师应指导学生采用原生态通读、审辩式精读、创造性转化等方式,积淀学生人文底蕴,提升其思维品质,为言语生命生长蓄势赋能.

    原生态通读审辩式精读创造性转化《论语》

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    浅谈用"三步法"阅读《乡土中国》

    潘峰杨启华
    22-25页
    查看更多>>摘要：整本书阅读到底怎样读?可谓见仁见智.用出发点、关键点和落脚点三步法来读,可以遵循循序渐进的阅读规律,解决有限的教学时间.这样读,能读通逻辑,读活思想,能帮助学生积累阅读学术著作的经验和方法.

    三步法整本书阅读《乡土中国》教学指导

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    用文本还原法破解现代诗教学难题

    王开东
    26-34页
    查看更多>>摘要：现代诗因缺少社会内容和道德内容,师生阅读起来普遍感觉很难,外国现代诗更是如此.用文本还原法破译《自己之歌》,跳出作品中现成的状态,根据艺术形象提供的线索,把未经加工的原生形态还原出来,找出艺术形象和原生形态之间的差异.有了差异就有了矛盾,以矛盾为切入点,设置任务,从普通"意象"的选择入手,破解矛盾,从而品味出意象背后诗人的独特审美和理想人格,体悟出诗人平等对待世间生灵,拥抱全人类的宇宙情怀,以及把"自我"定义为最伟大诗人的雄心壮志.

    现代诗文本还原法任务情境

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    说明文写作学习活动的结构化设计探析

    魏小娜
    35-41页
    查看更多>>摘要：传统说明文写作有比较清晰稳定的教学内容,但在一定程度上脱离并落后于现实生活世界的表达所需.对此,可借助写作学习活动的结构化设计加以解决:以"开放多元的写作知识"为依托,拓展说明文写作学习活动的空间;以"真实性学习情境"为枢纽,搭建说明文写作学习活动的框架;以"信息加工与信息表达"为主线,重塑说明文写作学习活动的序列.

    说明文写作学习活动结构化设计

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    写作,从泛化说理走向生活说理

    戴启江
    42-45页
    查看更多>>摘要：当前学生写作最大的问题就是不能够"个性"表达,写作依然停留在印证名人言论,或是凭空"思想建构""泛化说理"的模式上,因此,教学中引导学生改变这种写作现状,培养"生活说理"的写作意识十分重要.具体实施策略:培养关联生活的意识,为说理找到落脚点;拓宽学生的生活外延,为说理找到增长点;强化对生活的多维思考,为说理找到突破点,最终写出具有"个性"乃至"创意"表达的文章.

    关联生活生活说理个性表达写作教学

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    太像一道作文题,反而写不好

    王栋生
    46-47页
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    生命世界的辩证法——基于行动元理论解读《老人与海》

    董赟余虹
    48-51页
    查看更多>>摘要：从行动元理论解读《老人与海》,发现这篇小说的"一个人可以被毁灭,但不能给打败"的作品主题,蕴藏着对生命存在的三个维度思考,即个人总是置身于竞生、依生、共生的生命世界中.老渔夫和鱼之间是主体与客体的竞生关系,陆地与老渔夫之间是社会与个人的依生关系,大海与男孩之间是自然与人类的共生关系.这三个维度、三组关系交织一体,呈现出生命的丰富与赓续的精彩;而这正是《老人与海》所展示的生命世界的辩证法.

    行动元生命世界辩证法《老人与海》

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