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职业技术
职业技术

刘丽娜

月刊

1672-0601

zyjs888@263.net

0451-53630400

150056

哈尔滨市道外区南直路488号

职业技术/Journal ZHIYE JISHU
正式出版
收录年代

    新质生产力视角下市域产教联合体推进职教高素质技术技能人才培养的策略

    闫伟周春宝李巨银朱爱文...
    1-6页
    查看更多>>摘要：发展新质生产力的本质是通过科技创新带动产业创新,以创新驱动高端产业和产业高端的新动能和新优势.新质生产力要发展,人才是第一资源,但高端产业和产业高端领域的高素质技术技能人才供给明显不足,加快职教高素质技术技能人才培养是促进新质生产力发展的有效途径.市域产教联合体是"产、学、研、训、创"五位一体的政产学研协同的新载体,市域产教联合体实体化运行"进度"、产教融合"深度"和科教融汇"效度"影响职教高素质技术技能人才培养质量.在实践中,通过采取市域产教联合体实体化运行、专业布局和结构动态调整、数字化教学改革及产科教一体化育人等举措,实现职教高素质技术技能人才高质量培养.

    新质生产力市域产教联合体人才培养

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    新质生产力视域下新能源汽车技能人才培养模式研究

    段姣雯
    7-12页
    查看更多>>摘要：新质生产力是先进生产力的体现形式,是马克思主义生产力理论的中国创新和实践,为职业教育高质量发展提出了新的机遇与挑战.文章以新能源汽车产业为研究对象,将汽车产业链发展与技能人才的知识、技能、素养对接,分别从新质生产力视角、人才培养教学模式视角探究"知识共生、技能孪生、素养衍生"的技能人才培养路径.

    新质生产力新能源汽车人才培养模式

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    中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育的三重向度研究

    宋开春
    13-18页
    查看更多>>摘要：中华优秀传统文化与高职院校国际学生教育的融合具有重要教育价值,既有利于开展中华优秀传统文化教育,也有利于厚植国际学生的知华、爱华、友华情怀.中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育应坚持文化传递、文化认同和文化传播的价值向度,培养国际学生形成正确的世界观、人生观和价值观;应体现标准性、系统性和现代性的内容向度,从课程建设、教材开发、地域文化等角度科学定位国际学生中华优秀传统文化教育内容;为深入有效开展高职院校国际学生中华优秀传统文化教育,应践行文化体验、文化讲堂、文化研学的实践向度,推进高职院校国际学生教育高质量发展.

    中华优秀传统文化高职院校国际学生教育

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    中华优秀传统文化融入语言课程教学策略研究——以"京剧"融入汉语国际教育课程为例

    李佳
    19-24页
    查看更多>>摘要：探究语言课程与中华优秀传统文化的融合方式,为学生提供更加全面的语言学习体验,培养学生的综合素质和文化意识.通过分析中华优秀传统文化对语言类课程教学的启示,从语言类课程教学设计入手,提出语言类课程教学策略,以提高语言类课程的教学质量和效果.

    中华优秀传统文化语言类课程教学方法课程设计

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    新时代背景下黄炎培职业教育思想对高职院校办学的启示

    沈璐胡新岗朱善元李莹...
    25-31页
    查看更多>>摘要：作为我国职业教育的奠基人,黄炎培先生在曲折的实践、艰难的探索中,形成了对我国职业教育发展至关重要的思想理论体系,至今对我国高职院校的高水平建设和高质量发展仍具有重要的指导意义.在国家"双高计划"建设背景下,高职院校应围绕"人才培养质量高""产教融合水平高"两个关键办学要求,秉承以人为本、为社会服务、做学合一、能力导向的原则,提升内部治理水平,从优化专业设置和布局、深化产教融合机制创新、强化师资队伍建设等方面推进教育教学高水平建设,服务教育强国战略和技能型社会建设,促进我国职业教育高质量发展.

    黄炎培职业教育思想高职院校高质量发展启示

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    司法职业教育教学学术研究的理论阐释与行动方案

    李悦
    32-38页
    查看更多>>摘要：司法职业教育所对接的并非市场经济意义的产业,专门人才培养有必要着眼于法治工作队伍"长尾",满足基层法律服务和法律职业辅助等地方法治建设的实际需要.为培养德法兼修的法治人才,需在教学中开展"将教学界定为学术"的教学学术研究.司法职业教育的教学学术研究在同行评价基础上,开展司法职业教育的理论构建和教学实施活动,促进教学质量提升的同时实现教师发展.基于我国司法职业教育师资队伍存在的学历层次和技能构成问题,论证了在司法职业教育领域开展教学学术研究的高度必要性和现实可能性,提出激发教师开展教学学术研究动力、加强理论与实践融合共进、明确教学学术研究效果的评价标准,从而助力教学学术研究的最终落地.

    司法职业教育教学学术研究学生参与教学学术实践

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    浙江省高职院校现代学徒制政策执行效果评价

    季青媛
    39-46页
    查看更多>>摘要：浙江加快改造提升传统产业,大力培育战略性新兴产业与未来产业,打造新技术、新产业、新业态、新模式"四新"经济.为解决企业转型升级所引致的人才结构性供需矛盾问题,职业院校积极深化产教融合,推进现代学徒制,全面提升技术技能人才培养能力和水平.基于史密斯政策执行理论的四个维度,分析浙江省现代学徒制政策执行的影响因素,发现政策执行存在现代学徒制政策协同作用有待提升,企业主体地位有待充分显现,学生学徒双重身份保障不力,政策执行环境有待优化等问题.基于此,提出应加强政策顶层设计,强化执行机构能力,把控学徒培养质量,提升目标群体政策认同度,营造良好政策执行生态.

    现代学徒制政策执行效果评价

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    广东高职院校体育专业结构优化的价值要义、现实审视与实践路径

    陕威孙娣刘珍
    47-54页
    查看更多>>摘要：广东体育产业总体发展水平位居全国前列,优化广东高职院校体育专业结构,可为加快推进体育强国建设提供人才支撑;服务新发展格局,助力经济社会发展;推动体育高职教育高质量发展.本研究对广东高职院校体育专业结构进行分析,认为存在专业教学标准待完善,区域教育资源布局不协调,专业培养目标不明确、专业界限模糊,部分专业设置与市场需求存在错位等问题;提出通过政府整体调控、引领专业优化升级,院校主动适应、动态调整专业设置,结合区域优势、推动专业特色布局,深化产教融合,促进专业可持续发展等应对措施.

    广东高等职业教育体育专业结构优化

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    基于共同体视角的高职院校实践育人模式探究

    张楠朱其志张龙
    55-61页
    查看更多>>摘要：实践育人是新时代高职院校落实"三全育人"的重要举措,是培养全面发展的人才的有效途径.高职院校要深刻认识实践育人的本质内涵及其实践性、主体性、系统性、开放性、情境性、创造性、价值性等基本特征,客观分析近年来实践育人存在的现实问题,探索实施基于共同体视角的实践育人新模式,提出相应的策略选择,提升实践育人实效.

    共同体实践育人基本特征育人模式

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    职业院校产教融合质量评价体系构建探究——以湖南铁路科技职业技术学院为例

    蒋逢灵张敏海
    62-67页
    查看更多>>摘要：产教融合是职业教育的重要支撑,是学校提高人才培养质量的重要举措,构建科学合理的评价体系是推动产教融合可持续发展的有力措施.依托项目研究,结合产教融合质量评价体系构建的基础,坚持多赢性、动态性、有效性的构建原则,理清评价体系的构建思路与策略,构建产教融合与区域经济发展"适应度"、产教融合对区域经济发展的"贡献度"、产教融合校企双赢的"效果性"等3个一级指标、6个二级指标和42个观测点,并确定考核评级指标的权重系数,以期为职业院校产教融合质量评价体系构建提供参考.

    职业院校产教融合校企合作评价体系

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