期刊,中州学刊 2024年卷9期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中州学刊

主　　编：喻新安

出版周期：月刊

国际刊号：1003-0751

电子邮箱：zzxk1979@126.com

电　　话：0371-63836785，63936507

邮政编码：450002

地　　址：河南省郑州市文化路50号中州学刊杂志社

中州学刊/Journal Academic Journal of ZhongzhouCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD

查看更多>>《中州学刊》创刊于1979年，是河南省社会科学院主办的综合性人文社会科学理论学术期刊（双月刊，逢单月10日出版）。《中州学刊》系国际学术交流期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊、中国期刊方阵双效期刊，连续多年被评为河南省社科类优秀期刊、一级期刊、河南省二十佳期刊。发行范围遍及中国大陆及港、澳、台地区，远及东南亚、日本、欧美等地。《中州学刊》以“崇尚科学、追求真理、提倡原创、打造精品”为办刊理念，广集百家睿智，编发精品力作，弘扬中原文化，关注学术前沿，在学术界享有盛誉。《中州学刊》立足中原，面向全国，放眼世界，注意研究我国改革开放和现代化建设中的重大理论和实践问题，刊载人文与社会科学研究的最新成果。《中州学刊》主要刊登政治学、经济学、社会学、法学、哲学、历史学、文学等学科学术论文。开设的主要栏目有：“当代政治”、“理论经济学新探”、“农村经济”、“经济学比较研究”、“社会问题研究”、“法学研究”、“伦理学研究”、“易经、道家研究”、“宋明理学研究”、“冯友兰研究”、“宋史研究”、“史学理论研究”、“先秦文学研究”、“唐宋文学研究”、“文艺研究”等。

正式出版

收录年代

农村公共文化服务绩效评估的实践逻辑与优化路径

刘辉

90-98页

查看更多>>摘要：农村文化建设成效关系到乡村振兴、文化强国等战略目标的具体实现。优化农村公共文化服务绩效评估是加强农村文化建设的关键。当前，农村公共文化绩效评估以效率导向、测量导向、专业化导向及问责导向为实践逻辑，存在产出与成果混淆、内容评估不足、专家话语依赖、评估成本高以及激励无效困境等问题。因此，农村公共文化服务绩效评估须在遵循评估目标的国家战略导向、绩效识别的内容导向、评估模式的公众导向以及评估结果运用的调适导向等基础上，不断进行路径优化。

关键词：

农村公共文化服务绩效评估文化治理乡村振兴

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大语言模型的教育升维、教育降维与伦理干预

陈万球

99-107页

查看更多>>摘要：大语言模型开启了生成式人工智能时代。以ChatGPT为代表的人类知识处理的技术先锋，展现出接近通用的智能水准，其所具备的解决知识问题的能力，将会成为教育发展的工具性变量，教育时空重组将成为常态，教育范式将迎来深层变革。随着技术的迭代，ChatGPT类产品将消解和重构师生的主体地位，人类也不得不重新审视"人工智能+教育"的本真和意义。开发拥有自主知识产权的、具有中国气派和中国风格的大模型语言生成工具模型势在必行。

关键词：

大语言模型生成式人工智能教育升维教育降维伦理干预

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范仲淹经学核心思想探析

姜广辉唐陈鹏

108-116页

查看更多>>摘要：范仲淹是宋代士人中集经术、事功、道德、文章于一身的"第一人"。由于范仲淹的人品、事业在当时太过辉耀，导致其在经学上的建树被道德功名掩盖，故而长期不为学界所关注。近年来，学者们对范仲淹经学的研究已经有所推进，但大多是从易学、春秋学等单一经学学科对其经学思想进行探索与阐释。若从整体的层面对范仲淹的经学进行深入分析，则可发现其经学的核心思想主要包括以下几个方面的内容:一是"政必顺民"的民本思想，包括养民、利民、爱民等具体内容;二是"穷变通久"的改革思想，将《周易》"穷则变，变则通，通则久"的理论作为主导"庆历新政"的哲学思想;三是"先忧后乐"的忧乐思想，进则忧国忧民，退则乐天乐道。

关键词：

范仲淹经学民本改革忧乐

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文化安全主体的现实境遇及其当代变革

易华勇韩璞庚

117-124页

查看更多>>摘要：主体逻辑旨在从主体的内在尺度出发把握对象性关系，同时运用过程具有明显的指向性与规范性。因此，主体逻辑能适应国家文化安全体系的规范导向而成为重要的建构原则。准确把握文化安全主体的现实境遇，需要进一步探究文化安全主体的存在形式，即在文化层面规定个人安全认同、明确社会安全结构和勘定国家安全边界，此三者共同构成文化安全主体，并协同指向文化扬弃实践和安全机制规范。同时，还需厘清文化安全主体由于历史局限而存在的现实问题，即形而上的怠倦形态与无规则的失序样态。在建设中华民族现代文明这一新的文化使命指引下，文化安全主体的存在方式需要实现从孤立性伸张到交互性的变革:不同层次的主体由孤立向联结的跃迁能够有效规避历史局限，推动实现文化本身的创造性转化与创新性发展;交互性主体在发展中更符合文化安全体系建构的客观规律，能让文化安全主体在冗杂的场域中回归本真的现实轨范。

关键词：

文化安全主体境遇变革

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论刘宋时期嵇康形象的符号化及文化意义

李鹏周忠元

125-132页

查看更多>>摘要：嵇康名士形象的多方位立体解读与构建，主要完成于刘宋时期。陈寿《三国志》对嵇康记载简略，刘宋时期是嵇康事迹、传记撰写最为丰富的重要阶段。在刘宋时期，嵇康的形象更加固定，呈现出文化符号的特征。他们以绘画方式将嵇康名士形象可视化，以文学描写将其固定化，以"嵇生琴"等文学意象加以强化。相较于两晋士人对嵇康艺术的、审美的、毫无功利的、纯粹的欣赏与赞美，刘宋士人对嵇康的接受与理解则有其深切的政治动因。刘宋士人对嵇康的追念既是对现实的对抗，又是情感上获得共鸣与自我宽解、心灵寄托的需要，从而形成了嵇康的立体多重艺术形象及文化符号意义，影响深远。

关键词：

刘宋士人嵇康形象文化符号

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邢侗与山左书法话语的建构和传播

刘中兴林苑茹

133-140页

查看更多>>摘要：晚明时期，区域间的文化认同感和竞争意识日益增强。为振兴山左书法，构建山左书法话语，以邢侗为代表的山左文人精英依托以"二王"为主的地域文化资源，积极进行书法复古实践，弘扬复古书风，加剧了晚明书法地域多元化的发展态势。在记述和传承地方文脉的文化自觉意识引导下，邢侗亦积极参与地方性文化活动，为捍卫山左地域文化传统打造话语平台，促进了以复古和崇尚魏晋为核心的山左书学主张的传播。

关键词：

邢侗山左书法建构传播

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宫观官制度与南宋建州理学文人群体

张振谦

141-150页

查看更多>>摘要：宫观官制度是宋代特有的一种制度。南宋时期的宫观官制度既是反道学的工具，又为理学发展提供了制度保障，对当时理学家的学术思想、文学创作产生了重要影响。南宋大多数士人拥有领任宫观官归乡里居的经历，这无疑促进了地域文学的发展。宫观官制度为建州地域文人聚合提供了契机和条件，促进了南宋建州理学文人群体的形成、发展和延续。冲佑观是建州地区唯一设置宫观官的道观，道教名山武夷山是理学重心南移的中转站和朱子理学诞生、发展、成熟的大本营。刘子翚生命的最后 17 年 5 次奉祠，闲居建州崇安，读书创作和讲学授徒成为他最重要的两项日常精神活动。朱熹一生长期领任宫观官，共计 20 余年。宫观官制度为朱熹的理学杰出地位与文学创作成就的取得提供了经济支撑和时间保障，他奉祠期间营建和书写的武夷精舍可视为二者发生联系的重要现实空间和精神圣地。南宋末期，奉祠归里的真德秀延续了建州的理学传统。

关键词：

宫观官制度建州理学文人群体冲佑观刘子翚朱熹

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"王荆公体"特征新论

李唐

151-159页

查看更多>>摘要：王安石晚期作品特别是绝句，在艺术表现和审美风格上最为成熟，以其独特的艺术风貌被称为"王荆公体"。这些作品奠定了宋调的基本特征，又与苏、黄诗有着不同的风貌。当苏、黄等人正将宋调特征推向极致的时候，王诗晚期绝句却在呈现宋调特征的同时表现出向唐诗复归的倾向。"王荆公体"的独特风貌主要表现为精丽圆熟、生新工巧的语言特征，秀丽密集、轻灵明快的意象特征，清新淡远、空灵明净的意境特征，含蓄蕴藉、深婉曲折的风格特征。

关键词：

"王荆公体"唐音宋调

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导航作为平台媒介的三重逻辑分析

秦红雨

160-170页

查看更多>>摘要：作为一种定向和定位技术，导航正在成为大众媒介的一部分，全方位渗透到人类社会空间和日常生活当中，其历史、技术、文化逻辑值得重新审视。在历史逻辑方面，导航的历史展现了人类从视觉想象到空间探索的过程，推动了地理大发现并形塑了现代世界的样貌;在技术逻辑方面，导航作为虚实共生、脱域再定位的混合媒介技术系统，实现了现实世界与虚拟世界定位的技术链接，完成了泛在媒介中"脱域"到多维空间中"再定位"，也在日常全方位浸润中建构了数字化平台的它异关系;在文化逻辑方面，导航改变着人们的时空认知和感觉结构，成为标识当代人"迷失"与"定位"的文化表征，形成了一种新语境、新感觉的文化。认识导航作为平台媒介的三重逻辑，有助于总结导航发展的历史经验，反思技术文化钳制形成的数字迷思，为建构更加公平、民主、公共的数字化世界，推动网络命运共同体的发展与实现而努力。

关键词：

导航平台媒介时空

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教育融媒体建设的时代价值、现实挑战与未来进路

张珊

171-176页

查看更多>>摘要：教育融媒体建设是巩固宣传思想文化阵地的必然要求，是推进数字中国战略的重要途径，是实现教育强国的重要支撑。教育融媒体建设的实践为推进媒体融合向纵深发展提供了新引擎新视野，但在实践推进过程中也面临着内容、技术、平台三重挑战:教育内容融合创新挑战、教育数字技术赋能挑战及教育平台服务效能挑战。面对教育现代化、数字化发展要求，教育融媒体建设要从思想引领、内容创新、技术赋能、社会需求、人才培养五个方面优化教育融媒体建设路径:强化思想引领，落实立德树人根本任务;坚守内容为王，增强教育育人实效;增强技术赋能，构建智能教育平台支撑;面向社会需求，全面深化产教融合发展;加强人才培养，夯实高质量发展基础。

关键词：

教育融媒体教育数字化教育现代化媒体融合

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