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    高中数学课堂教学中"融错"艺术研究

    黄子勇
    35-37页
    查看更多>>摘要：《普通高中数学课程标准》中提出:高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质.初中阶段数学知识相对具体,高中阶段数学知识相对抽象,而且涉及的知识面较宽,难度与初中相比有所增加,学生在学习过程中不免出现错误,正是这些错误能够使学生发现问题,推动自身不断进步与发展.因此在实际教学中,教师需对学生出现的错误有正确认识,践行新高考教育理念,分析错误蕴含的价值性,运用合理方式在"融错"中推动教学顺利进行.通过"融错"的方式,激发学生学习热情,帮助他们进一步认识自我,增强自信心,同时也有助于教师改进教学方法,提升教学质量.

    新高考高中数学"融错"艺术

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    量体裁衣,因材施教——高中数学个性化作业助力学生能力提升的实践

    陶美丽
    38-40页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展和教育事业的不断改革,在高中数学教学实践工作当中,教师要对传统作业设计当中存在的如缺乏针对性、学生学习效果不理想的问题,进行针对性的分析与思考,完善作业布置的原则和措施,推动个性化作业在高中数学教学中的实施,更好地满足不同学生的学习需求.本文将通过分析实施作业个性化的意义、原则和实施措施三个方面开展相关研究.

    高中数学个性化作业教学研究

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    核心素养视域下高中英语Project板块有效教学模式探究

    高瑞
    41-44页
    查看更多>>摘要：分析人教版高中英语教材Project板块教学过程中存在的弊端和问题,结合具体教学实际,从Planning,Preparing,Producing,Presenting和Progressing五个环节探究人教版高中英语教材Project板块的教学模式的创新及有效性.高中英语project板块的教学有助于提升语言能力,拓展思维方式;增强文化意识,培养正确价值观;发展思维品质,树立主体意识.在教学过程中,教师应合理利用好教材资源,把课堂交还给学生,突出学生学习的主体性,设计行之有效的教育教学活动和模式、科学的评价方法,从而从整体上培养学生的英语学科核心素养.

    核心素养人教版高中英语教材Project板块有效教学模式

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    基于文本与话题的高中英语词汇有效教学

    王国琴
    45-47页
    查看更多>>摘要：英语科目是高中阶段学生学习的必修内容,属于高考的重要教学内容.词汇教学是高中英语教学的基础内容,能够帮助学生认知并记忆词汇,同时增强学生的英语运用能力.英语词汇丰富的学生能够自如地进行交际并应对考试,英语词汇匮乏的学生无法利用所学知识进行交际且无法应对考试.为此,高中英语教师应重视词汇教学,创新教学方式,帮助学生打好英语基础.本文主要从高中英语教学存在的问题出发,指出文本话题教学方法对提升词汇教学有效性的积极作用,提出基于文本与话题的词汇教学方法,希望其能为提升高中英语教学水平提供帮助.

    文本话题高中英语词汇教学

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    乡土资源融入思政课堂的实践研究

    刘媛
    48-50页
    查看更多>>摘要：思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键性课程,贯穿小初高乃至于大学教学中.大中小学思政一体化建设是推动思想政治课程改革创新,落实立德树人根本任务的重大工程.在"三新"改革背景下,高中思想政治教师应顺应改革要求,巧用乡土资源,拓展教育内容,创新实践教学模式,推动当下思政课堂改革与创新.

    思政一体化乡土资源实践教学

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    基于高中历史学科核心素养的深度学习教学实践

    张竹红
    51-53页
    查看更多>>摘要：新一轮普通高中课程改革的不断推进,以及教学观念的不断更新,使得传统的教学方法早已无法满足当今课堂发展的需要,所以教师必须不断探索更新更科学的教学方式来帮助学生实现更好的发展.基于高中历史学科核心素养的深度学习更注重培养学生的自主学习能力,强调知识的整合与运用,促使教学从知识本位转向素养本位,更符合当前教育改革的新形势.因此,本文就基于高中历史学科核心素养的深度学习教学实践进行探究.

    高中历史深度学习核心素养

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    地理实践力视域下的实验教学设计探究——以人教版必修1第五章"土壤"一节为例

    谢军马道宏
    54-57页
    查看更多>>摘要：本文以"观察土壤"为案例,探究高中地理教师如何设计实验教学以强化地理实践力的素养培育.通过学生自主设计、合作探究实验,实践感知并掌握土壤的组成、性质与剖面构造,引导学生运用所学知识解决实际问题,最终达成提升学生地理实验探究能力和学科核心素养之双重目标.

    实验教学土壤观察地理实践力案例探究

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    基于核心素养培养的高中生物社团活动的开展

    杨纪鑫
    58-61,74页
    查看更多>>摘要：高中生物课程目标是发展学生核心素养,然而在传统的生物课堂教学中难以完全实现这一目标.因此,开展生物社团活动成为提升学生综合素质的重要途径之一.在高中创立生物社团,通过设计和组织社团活动,可以提升学生的生命观念、科学思维、科学探究能力、沟通与合作能力,以及社会责任意识等.本文从背景和意义、原则和形式、对提升学生核心素养的作用等方面进行了详细探讨,并通过具体案例的分析展示了生物社团活动在高中生物教育改革和学生核心素养培养方面的理论和实践价值.

    核心素养高中生物生物社团活动

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    高中音乐教学中活用柯达伊音乐教学法的探究

    李敏
    62-64页
    查看更多>>摘要：本文旨在探究如何在高中音乐教学中活用柯达伊音乐教学法中的六种策略,包括以学生为中心进行教学,利用人声合唱进行教学,母语演唱民谣,开展实践性学习,培养学生音乐素养以及营造良好教学环境.通过研究和分析,本文得出结论:柯达伊音乐教学法能够有效地提高学生音乐素养和激发学生音乐学习兴趣,增强他们对音乐的理解和表现能力,同时也可以培养学生的创造力和合作精神.

    高中音乐柯达伊音乐教学法教学探究

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    新课标视域下初中语文阅读与写作有效融合的策略

    李越
    65-67页
    查看更多>>摘要：新课标中数次提到核心素养的重要性,在核心素养导向下,以灌输为主的传统语文教学策略显然已经无法满足学生的实际需求.在这样的背景下,我国教育专家基于新课标,总结出了诸多新兴的教学理念,而"阅读+写作"的教学模式便是其中之一.教师如果能够在语文课堂中将阅读与写作有效融合,实现以读促写、读写结合,则能够促进学生核心素养的发展.本文将基于此,尝试分析新课标视域下初中语文课堂阅读与写作有效融合的策略,以期提高教学质量.

    初中语文语文教学新课标写作教学融合策略

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