首页期刊导航|安徽教育科研
期刊信息/Journal information
安徽教育科研
安徽教育科研
安徽教育科研/
正式出版
收录年代

    基于UbD理论的初中科幻小说教学探究——以《带上她的眼睛》为例

    丁艺婉
    68-71页
    查看更多>>摘要：本文以统编初中语文教材中的科幻小说《带上她的眼睛》为例,依据UbD理论(逆向教学设计),从"确定预期的学习结果""确定合适的评估办法"以及"设计合适的学习体验"三个方面展开探究,呈现"以终为始"的教学设计,并通过反思进一步实现"为理解而教",促进学生思维品质的发展,提升语文核心素养.

    UbD理论科幻小说创造思维

      原文链接:
    • 万方数据

    初中数学中学生逻辑思维能力培养的探讨

    信海燕
    72-74页
    查看更多>>摘要：在素质教育中,数学教育是十分重要的一环,为了提高学生的数学综合能力,培养学生的逻辑思维能力不可忽视.逻辑思维能力能够帮助学生在面对学习和生活中的难题时沉着冷静地进行解决.因此,初中数学教师需要对数学理念和教学方式进行改革,培养学生逻辑思维能力,从而提高学生的综合素质.本文首先分析了初中数学学科的特点,之后介绍在数学学科中培养学生逻辑思维能力的意义,最后分别从课堂设计、教学评价、资源利用和课堂活动等方面讨论了培养学生逻辑思维能力的途径.

    初中数学教学逻辑思维能力培养途径

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    设计有效数学作业,助力"双减"落地生根——浅谈初中数学作业设计的实践与思考

    钱汪洋王存文
    75-77页
    查看更多>>摘要：随着课堂教学改革的不断深入和新课程标准的实施,教育创新与设计已深入数学课堂教学的每一个环节.其中,数学作业不仅能反馈课堂教学效果,也是帮助学生巩固知识和培养能力的重要载体,更是推动学生自主学习的重要途径.随着"双减"政策的实施,教师不仅要关注课堂上作业讲解的有效性,更要关注作业设计的研究与探讨,设计有效作业.

    "双减"作业设计初中数学

      原文链接:
    • 万方数据

    初中数学教学中发散思维能力的培养——记一节公开课教学后的反思与实践

    周晓丽
    78-80页
    查看更多>>摘要：学生通过对问题多维度、多角度、正反两面的对比分析,更容易形成一些新的独特思想,发散思维对学生创新能力的发展有着积极的作用.因此,数学教学要将思维品质训练作为重要的任务,让学生的发散思维能力得到进一步增强.本文结合教学实践,从发掘教材中的"发散素材"、注重知识形成的过程、变换问题问法与解法等方面阐述如何培养学生的发散思维能力.

    发散思维数学教学能力培养

      原文链接:
    • 万方数据

    新课程标准视域下的初中数学作业设计探讨

    张绍帮
    81-83页
    查看更多>>摘要：初中数学作业设计是检验课堂教学效果的有效途径.但实际教学中,作业设计存在着量大、形式单一、难度缺乏梯度等问题.针对教学中存在的这种现状,本文在新课程标准指引下,围绕作业的目的、作业的内容、作业的形式、作业的评价四个方面进行论述,探讨如何通过教学作业发挥学生学习主体性,激发学生学习兴趣,培养他们的自主学习能力和创新精神.

    新课程标准初中数学作业设计

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    孤独症儿童音乐治疗操作方案及教学实践探索

    姜梦娇刘文鸽
    84-87页
    查看更多>>摘要：音乐是一种超越语言的情感交流途径,是切入孤独症儿童教育与康复的突破口.近年来,音乐治疗作为一门新型课程已被逐步引入到孤独症儿童教育与康复领域.孤独症儿童的音乐治疗课核心要义就是以音乐元素为载体,以孤独症儿童的核心障碍为目标,在学生评估的基础上,有针对性地选取课堂音乐素材、设计操作方案,分阶段组织实施的教学过程.由于孤独症儿童的音乐治疗课程尚处于摸索阶段,本文从一位特教学校担任孤独症儿童音乐治疗教师的视角,结合自身教学实践心得,以一节单元课为例,将自己的课程操作方案和实施环节思路提供给大家剖析、指正.

    孤独症儿童音乐治疗评估教学实践

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    多措并举,培养智障学生语言运用能力——以人教版三年级生活语文《坐正 站直》教学为例

    马子珍
    88-90页
    查看更多>>摘要：生活语文课程面向培智学校的全体学生,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生获得生活所需的语文素养.本文在生活语文教学实践的基础上,论述从游戏教学,培养学生倾听与说话能力;注重指导,培养学生识字与写字能力;联系生活,培养学生阅读与写话能力,多措并举,提高智障学生语言运用能力,为学生适应生活、适应社会打下好的基础.

    多措并举智障学生语言运用

      原文链接:
    • 万方数据

    全民网络时代青少年新媒介素养培育的探索

    曹晓燕
    91-93页
    查看更多>>摘要：随着智能手机的普及,青少年对社交媒介的使用量逐年递增.社交媒介的使用可以在一定程度上帮助青少年更好地学习和社交.但青少年因为额叶等抑制冲动行为的脑组织尚未发育完全,他们还不能自律使用这种新媒介,网络沉迷现象突出.这对青少年的注意力造成不良影响,并进一步影响其学业成绩,学业成绩不良的青少年为缓解压力再次陷入过度使用的恶性循环.青少年新媒介素养亟待提升.

    数字原住民数字上瘾新媒介素养数字父母

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    智慧课堂背景下初中语文单元整合教学策略——以部编版语文八年级下册第四单元为例

    王娟
    94-96页
    查看更多>>摘要：在新课改深入推进的背景下,单元整合教学模式逐渐进入大众视野,在初中语文教学中得到了广泛应用.这种教学模式更强调整体教学,注重各知识点间的联系,立足整体角度,使学生形成完整的知识框架,提升课堂教学质量.在智慧课堂环境下,初中语文教师应重点探究单元整合教学策略,实现智慧教育与语文单元教学的良好融合,重点发展学生综合能力,使学生在自主探究中掌握知识内涵.基于此,文章对智慧课堂与单元整合教学进行概述,分析初中语文单元整合教学现状,提出智慧课堂背景下初中语文单元整合教学策略,以供参考.

    智慧课堂初中语文单元整合教学

      原文链接:
    • 万方数据

    基于智能传感器的混合式实验教学模式的初探——以"探究环境因素对光合作用强度影响"为例

    朱德权王晶晶
    97-99页
    查看更多>>摘要：以"探究环境因素对光合作用强度影响"实验为例,围绕课前线上自主学习,课中线下观看虚拟实验和模拟实验、进行实验实操及数据收集与分析,课后线上归纳与延伸三个教学环节开展课堂教学,运用智能传感器技术,实施混合式实验教学,注重学生的自主探究和合作学习,鼓励学生提出问题和解决问题,以发展学生的生物学科核心素养.

    智能传感器混合式实验教学光合作用

      原文链接:
    • 万方数据