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    利用"学习强国"平台资源,提升中学生生态责任感——以"生物多样性及其保护"一课的教学为例

    许良兵
    92-94页
    查看更多>>摘要：在信息技术飞速发展的时代,如果高中生物学课堂的教学素材只有书本上的几幅图片和一些文字,课堂气氛难免枯燥单调,学生学习生物学的兴趣会大打折扣.如果教师能够利用主流媒体的相关资源充实生物学课堂,落实生物学核心素养的培养目标就更加容易.社会责任是生物学核心素养的重要组成部分,其中生态意识培养是高中生物学选择性必修二教学的明确目标,本文就生物学教学过程中如何利用"学习强国"平台的资源提升中学生生态责任核心素养的策略进行简要阐述,以期给一线教师教学提供一些参考.

    学习强国生态责任核心素养

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    网络在现代高中信息技术教学中的应用与研究

    潘怀建
    95-97页
    查看更多>>摘要：信息技术能力是现代社会十分重要的应用能力,高中阶段的信息技术教学需要面向长远、面向未来,从学生的全面发展角度出发,进行教学创新.教师在教学中,需要利用网络技术,引入丰富的网络资源,不断进行教学内容更新,让学生了解并掌握前沿的信息技术,利用网络资源解决当前学校信息技术教学资源配套不足等问题,激发学生的学习兴趣,增强学生的学习热情.

    网络信息技术高中教学资源运用

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    全科师范生数学核心素养培育实践探析——以初中起点专科小学教育专业为例

    胡启明刘琦
    98-100页
    查看更多>>摘要：《新时代基础教育强师计划》和师范类专业认证等,对师范生的核心素养提出了新标准和新要求.本文以全科师范生数学核心素养培养的重要性为导向,围绕其内涵及构成要素,综合部分学者有关全科师范生数学核心素养培养现状和策略路径的研究成果,探析全科师范生在数学情感态度价值观、数学知识、数学能力等核心素养的培育实践.

    全科师范生小学教育数学核心素养

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    基于中华优秀传统文化的数学探究活动——以"杨辉三角的性质与应用"为例

    张哲沐方华
    101-104,123页
    查看更多>>摘要：以"杨辉三角的性质与应用"教学为例,引领学生开展数学探究活动,将中华优秀传统数学文化融入高中数学教学.在数学探究活动中,让学生感受中华优秀传统文化的独特魅力,发展学生的数学思维,提升学生的数学抽象、逻辑推理等核心素养.

    中华优秀传统文化数学探究活动杨辉三角

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    县域高中高质量课程体系多元协同建设路径探析

    张治平朱春燕
    105-107页
    查看更多>>摘要：多主体协作、多资源统整、多场域协同建设,是县域高中(以下简称县中)高质量课程体系建设的必由之路.县中高质量课程体系多元协同建设,可以通过以下路径实施:优化学术型高中、特色型高中、职业型高中等教育布局,明确课程建设目标;构建综合性、特色化、书院式课程培养模式,丰富课程内容供给;促进校内与校外、人力与制度、新型网络等多种课程资源整合,提升课程运作实效;通过多主体、多场域、多资源协同评价,助力学生多元发展,保障课程评价精准.

    县域高中高质量课程体系多元协同路径

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    高中语文信息化教学策略探究

    夏永艳梁福海
    108-110页
    查看更多>>摘要：随着当前信息技术的不断发展和广泛运用,高中阶段语文教学模式的创新已经势在必行.新形势下的我们要以积极进取的心态,争取做到教育教学的信息化,决不能故步自封.开展信息化教学已成为先行教师的必备教学方式,并帮助他们提高课堂教学效率.信息技术作为传播知识的有效桥梁,能够更好地将教师与学生连接,成为学生获取语文知识的重要载体.在当前教育信息化的背景下,开展高中语文信息技术教学的必要性显而易见.基于当前教学形势,利用信息技术开展高中语文课堂教学工作能够为实际课堂教学带来极大的便利,同时,也能为教师的教学方式带来更多突破与可能.为此,教师要积极开展高中语文信息化教学的策略探究.

    教育信息化高中语文教学策略

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    主题式学习课堂建设策略探究——基于两市三区问卷调查的视角

    徐芬
    111-113页
    查看更多>>摘要：本文主要通过对初中道德与法治课主题式学习课堂的调查研究,梳理主题式学习课堂在实际教学中存在的问题,结合调查数据分析问题产生的原因,并从不同角度提出相应对策.希望通过此次调查和分析,能为初中道德与法治课程的改革提供一定的参考,帮助一线教师更新教育理念,转变教学方式,推进议题式教学的应用.

    主题式学习课堂道德与法治问卷调查

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    基于读书写作教师成长共同体建设的策略探析

    于晓东祝林
    114-116页
    查看更多>>摘要：信息技术的应用对教育教学方式的转型产生了重大而深远的影响,读书和写作对教师的发展与成长促进作用显著.如何耦合二者,汇聚合力,发挥综合效益,成为教育学领域研究的热点、重点及难点.已有研究多侧重于新兴技术和传统方式对教师共同体建设的单维驱动,对二者深度链接及其对教师成长共同体形成的作用机制关注度不够.本文围绕教师成长共同体建设这一科学问题,运用教育学研究范式开展相关研究,大体遵循"共同体成长规约研制-共同体成长平台搭建-共同体成长长效机制建设-共同体成长障碍因子识别-共同体成长策略建议"的逻辑主线.这对于推动新时代教师共同体的形成具有一定的现实和理论价值.

    信息技术读书写作教师共同体

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    初中历史议题式教学实施策略

    曹芳
    117-119页
    查看更多>>摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,要重视学科大概念,落实学科核心素养.面对新变化,开展基于历史学科核心素养的议题式教学,就是为了更好地研读课程内容,确定教学议题,整合教学内容,梳理教学主线,利用问题情境设计,在课堂中培育核心素养.

    初中历史议题式教学课堂教学

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    "五育融合"理念下特殊儿童劳动教育智慧化实践路径

    陈夕娥宋玲玲
    120-123页
    查看更多>>摘要：在"五育融合"背景下,为了真正达到以劳立德、以劳启智、以劳健体、以劳育美的教育效果,形成学校一体化特色劳动教育体系,结合特殊儿童身心特点,把智慧化劳动教育贯穿于整个家庭教育、学校教育和社会教育之中,融入知识教育和社会实践教育,做到全员、全面、全方位、多样化、个性化育人,促进特殊儿童全面发展.

    劳动教育特殊儿童五育融合智慧化

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