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    初中语文情境化教学策略探究

    王晨曦
    32-33,91页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》在语文课程理念中指出,语文教学要增强课程实施的情境性和实践性,促进教育及学习方式的变革.语文课堂教学要结合学生的语文生活实际,创设丰富多样的学习情境,有效解决传统语文教学中存在的问题.教师应该明确情境化教学的内涵和特点,从语文课堂教学实际出发,不断完善和优化情境教学设计,拓展学生学习空间,提高学生学习能力.教师应多思考、多实践,努力实现初中语文教学的减负增效.

    初中语文情境化教学策略

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    探析"双减"背景下初中语文教学的"减负增效"

    周宁宁
    34-36页
    查看更多>>摘要："双减"政策是对我国中小学生身心发展的新关怀,亦是对当代优秀教育者的新要求.新时代下教师必须以强烈的责任感与事业心为核心,以关爱学生、以生为本为基础,以扎实的教材掌握度与备课能力为保障,实现"双减"背景下教育提质增效的最终目标.在初中语文教学中,教师必须从学生身心发展需求出发,把握住语文教育核心要素,课上"增效"课下"减负",为学生创造高质量、科学化的语文学习空间.

    "双减"政策初中语文减负增效教学策略

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    基于结构观的初中数学课堂教学——以沪科版教材八年级"正方形"的教学为例

    吕月云
    37-39页
    查看更多>>摘要：素质教育背景下,初中数学教师重视教学观念创新.在课堂教学中应用结构观,有利于明确领域、明确主题.本文首先介绍初中数学课堂教学现状,其次总结初中数学课程内容结构的变化特征,最后探究沪科版教材八年级"正方形"课堂教学中结构观应用策略,旨在为相关人员提供借鉴.

    结构观初中数学课堂教学基本特征正方形教学

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    基于思维品质培养的初中英语整本书阅读教学

    程曼
    40-42页
    查看更多>>摘要：阅读教学是培养学生思维品质的重要途径.针对现阶段初中英语教学实践中存在的问题,本文基于学生思维品质培养的视角,以The Magic Finger 一书的阅读教学为例,阐释相关设计理念,探讨实施策略.

    思维品质整本书阅读初中英语

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    浅谈在初中英语教学中怎样提高学生的阅读素养

    龚素侠
    43-45页
    查看更多>>摘要：传统初中英语教学侧重于学生对于单词、语法的掌握以及听力的培养,却忽视了学生的英语阅读能力培养,以至于学生缺乏英语阅读素养.在初中英语教学中提高学生的阅读素养是初中英语教师必须重视的一项教学任务.本文从培养语言能力、强化文化意识、提升思维品质、提高学习能力、培养情感态度五个方面进行论述,旨在为提高初中生英语核心素养提供借鉴.

    初中英语教学阅读素养

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    浅谈初中英语作业设计存在的问题、原则及改进策略

    吴夏连
    46-48页
    查看更多>>摘要：作业的设置应当具有监测课堂教学流程、反映教学信息、启发学生学习、促使教师提高课堂教学质量的功能.但是在实际教学中,学生的作业不仅质没有提高,量没有减轻,而且安排很不合理,作业的设计及布置存在诸多问题.为进一步减轻学生作业负担,培养学生对作业的兴趣,本文主要从初中英语"作业设计存在问题""作业设计原则""作业设计改进策略"三方面来阐述怎样有效设计英语作业,促使学生既能获得基本知识素养又能培养实践能力.

    初中英语作业设计设计原则改进策略

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    关于中小学道德与法治课程有效衔接的几点思考

    张辽
    49-51页
    查看更多>>摘要：中小学道德与法治课程是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径.但是,如何有效地衔接中小学道德与法治课程,确保学生习得完整、连贯的道德观念和能力,是一个亟待解决的问题.中小学道德与法治教育应该是一个具有衔接性、递进性的教育.这就需要处于不同阶段的道德与法治课程教师进行一体化建设,从而能精准把握不同学段及年级道德与法治课程在共同教育主题下其教学的共性与差异,从而达到育人的教学目标.本文着眼于中小学道德与法治课程有效衔接的意义、存在的问题以及解决的途径和对策进行了一些思考,期望能够更好地实现中小学道德与法治课程的有效衔接,为学生提供更优质的道德教育服务.

    中小学道德与法治课程一体化建设有效衔接

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    基于物理观念培养的初中物理实验教学探究

    张林峰
    52-54页
    查看更多>>摘要：物理是一门以实验为基础的课程,其中涉及的所有知识点都从实验中得来,又需要应用到实践中去,课堂上的实验教学本质上是对理论教学的延伸与深化,是培养和巩固学生物理思维、物理观念和物理意识的有效路径.而物理观念是物理学科核心素养的重要组成部分,主要指学生在物理学视角下形成的对物质的基本认识和深层认知,是学生学习物理的前提与基础.本文就初中物理实验教学展开论述,先是简单介绍了物理观念的内涵和实验数学对于培养学生物理观念的意义,再是结合实际探究了基于物理观念培养的初中实验教学策略.

    物理观念初中物理实验教学

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    生活化背景下的初中物理课堂构建

    吕建华
    55-57页
    查看更多>>摘要：生活化教学理念,是指在教学过程中将理论知识与实际生活相结合,引导学生从生活中发现物理现象,用所学知识解释生活现象,从而培养学生的学习兴趣和创新精神.本文从教学目标、教学内容、实验教学等方面阐述生活化初中物理课堂构建的策略,从而更好地提高物理教学质量.

    生活化初中物理课堂构建教学策略

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    浅析初中物理教学渗透与结合"课程思政"元素

    胡文健
    58-60页
    查看更多>>摘要：物理学是研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的基础学科,是人类文化领域的一颗璀璨的明星.文化内涵和育人价值蕴含在初中物理课程中,一线教师要深入挖掘其中蕴含的"课程思政"元素,并在日常教学过程中不断渗透与结合,润物无声地引导学生建立正确的思想价值观念,努力成长为社会主义事业合格的建设者和接班人,将来肩负起发展祖国的重担.

    初中物理课程思政立德树人

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