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    浅谈小学英语课程资源的开发与利用

    张玲玲
    65-67页
    查看更多>>摘要：小学英语课程资源的开发对小学生的语言学习和发展至关重要.在小学阶段,学生的英语语言基础和学习动力正在形成,因此,对于小学英语课程资源的开发与利用,教师需予以充分重视与关注,教师需要为其提供多样化、贴近实际生活的英语课程资源,激发学生学习英语的兴趣,促进其语言能力和沟通能力的全面提升,进而培养学生的创造力、合作能力和跨文化交流能力,使其在未来的学习和生活中具备更强的竞争力.

    小学英语课程资源开发利用

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    智慧课堂环境下高中化学习题课教学模式的探究

    杨晓娟
    68-70页
    查看更多>>摘要：习题讲评课是高中化学教学中的重要课型之一.智慧课堂的构建,实现了教学的智能化与数据化,使整个教学流程变得可度量、可调控,确保了精准化教学,能促进学生的个性发展,实现差异化教学.鉴于此,笔者对课前准备、课堂实施以及课后的评价与归纳关键环节进行了深入的探索与优化,创建了智慧课堂环境下习题讲评课的一般教学模式.

    智慧课堂高中化学习题讲评课

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    智慧课堂支撑下农村小学数学教学模式创新研究

    李传满吴彩萍
    71-73页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出教学要以学生为主体,教师在设计教学环节时需将学生的需求纳入考量,以激发学生的参与热情,从而巧妙地打造智慧课堂.因此,为了更好地彰显学科教学的智慧,本文综合分析了现阶段小学数学教学存在的问题,并提出了"利用智慧课堂,优化课前导学""创设情境导入,提高探究能力""借助Pad,实现人机互动""同步投屏,增添课堂活力""利用智慧课堂,及时反思评价"等教学策略.

    智慧课堂农村小学数学模式创新

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    基于高中化学核心素养的数字化实验校本课程的开发与实践

    周春春
    74-77页
    查看更多>>摘要：本文基于高中化学核心素养,结合高中化学新课标、新教材、新高考及本校学生情况,探讨数字化实验校本课程开发与实践过程中课程目标的确定、课程内容的设计、课程的实施、课程评价及反思等问题,旨在促进高中化学教材的建设与完善,使学生个性化需求得以满足,拓宽学生视野,发展学生核心素养,同时实现学生、教师、学校共同成长的目标.

    核心素养数字化实验校本课程

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    基于多平台混融式教学,落实思政课核心素养

    徐礼霞
    78-81页
    查看更多>>摘要：文章阐述了以新课程改革理念为指导,借助多平台联动的混融式教学,对高中思政课的教学模式进行探究和设计.基于多平台联动混融式教学模式的教学设计,将信息技术与传统课堂相融合.线上与线下相融合的教学过程,尊重了学生的主体地位,落实了学生核心素养的培育,为政治教学改革提供了借鉴.

    线上教育线下教育混融式教学核心素养

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    用好"四合五度",讲出"法治味道"

    马丽娜
    82-84页
    查看更多>>摘要：习近平法治思想进中学思政课堂要实现入脑入心,需要思政教师深学笃行,以生为本,创新思维,用好"四合五度".在教学内容上实现"四个贴合",即贴合原著原文原意、贴合思政课程设置、贴合中学生成长规律、贴合学生生活实际;在教学方法上做到"五个维度",在保持常态思政课的政治性、思想性、综合性、实践性等特征的同时,还要保持法治课堂的高度、热度、准度、深度、信度.

    习近平法治思想中学思政课堂四合五度教学策略

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    小学思政课表现性评价量表及其设计策略

    张方平陈小荣
    85-87页
    查看更多>>摘要：表现性评价量表是推动小学道德与法治课程教育改革和落实小学生道德与法治学科素养培养的重要途径.它具有目标性与开放性相融合、情境性与生成性相符合、量化评分与价值观念相结合、工具性和可操作性相统一等特征.设计表现性评价量表,教师要遵循从目标到评价再到确定评价维度的顺序进行,同时要关注教学活动和学生发展方面存在的问题.

    小学思政课表现性评价量表课程教育改革核心素养

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    人工智能技术支持下语文课堂教学行为变革实证研究——以小学语文"三环六步十法"阅读教学模式建构为例

    赵捷程丽郑收
    88-91页
    查看更多>>摘要：本文从提高青年教师教学质量、提升学生阅读素养角度出发,借助中央电化教育馆人工智能技术,构建以生为本的小学语文"三环六步十法"阅读教学模式,其包括导入、主要内容教学、拓展延伸三个环节,情境导入、明晰主线厘清脉络、深度阅读增加体验、拓展阅读灵活运用、多元评价智慧生成、趣味延伸六个步骤,以及十种方法.青年教师运用该模式进行实践,通过自然实验法进行教学效果验证,发现学生的语文阅读素养得到了有效提升,青年教师在教学中更关注学生,教学能力有所提高.

    人工智能课堂行为三环六步十法教学模式

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    项目式学习在高中综合实践活动课程中的应用——以"生涯人物访谈"为例

    朱文锋
    92-95页
    查看更多>>摘要：随着我国教育进入核心素养时代,综合实践活动课程受到越来越多的关注.然而受传统教学模式的影响,以及课时不足、课程实施碎片化等问题,综合实践活动课程未充分发挥其应有的教育作用.项目式学习以项目为载体,强调学生通过建立"学习共同体",综合运用各学科知识,在实践中建构并生成自己的知识,完成项目作品的制作.本文以"生涯人物访谈"综合实践主题活动为例,从项目选择、方案制订、活动探究、作品制作、成果交流和活动评价六方面开展教学实践活动,为项目式学习在高中综合实践活动课程中的应用提供借鉴.

    高中综合实践活动项目式学习生涯人物访谈

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    微探"双减"背景下初中历史分层作业设计研究

    梁勇
    96-98页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课程改革的深入发展,义务教育阶段素质教育的发展也遇到了一些瓶颈,作业问题尤为突出.为进一步加强对作业的科学管理,教育主管部门颁布的一系列有关作业管理的文件,为广大一线教师如何加强作业管理、科学设计作业、进行作业评价等指明了方向.在"双减"背景下,教师坚持"学生为本"的教育理念,探索科学设计初中历史分层作业的路径就显得尤为迫切.本文拟把"最近发展区"理论和"多元智力"理论引入初中历史分层作业设计中,对设计高质量的历史分层作业具有重要的指导意义和现实价值.

    "双减"政策分层初中历史作业设计

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