首页期刊导航|安徽教育科研
期刊信息/Journal information
安徽教育科研
安徽教育科研
安徽教育科研/
正式出版
收录年代

    五育融合视域下环巢湖"水生态"文化课程开发与实践

    王良胜
    94-96页
    查看更多>>摘要：利用环巢湖地区丰富且具有地域特色的生态环境文化,开发"生态育人"校外实践课程,是提升学生生态环保意识,提高生态文明教育效果的有效路径,也是践行"五育并举,融合育人"的重要探索.

    五育融合环巢湖水生态文化课程

      原文链接:
    • 万方数据

    推进时评教学,让德育之花绽放语文课堂——关于主流媒体时评融入中学语文教学的问卷调查报告

    王翠英周润华
    97-99页
    查看更多>>摘要：为落实立德树人根本任务,将国家主流媒体时评资源引入中学语文教学具有实践意义.调查发现师生对主流媒体认识存在偏差,时评融入语文教学路径不够宽广.立足新版课程标准,凝聚教育合力,整合加强时评资源库建设,创新语文教学模式,并适时融入语文课堂,满足学生素养提升需求,方能推动教育教学质量整体提升.

    媒体时评德育语文教学问卷调查

      原文链接:
    • 万方数据

    智慧教育赋能高中德育实践研究

    王贵华
    100-102页
    查看更多>>摘要：智慧教育给高中德育实践带来了 一定的冲击和挑战,但同时也为高中德育实践提供了更多的机遇和可能性.本文以智慧教育为背景,旨在构建适应现代教育发展的高中德育新形式.首先,介绍了推动智慧教育强化落实的重要意义;其次,分析了智慧教育背景下高中德育实施的现状;最后,提出了智慧教育赋能高中德育实践的创新策略,并分享部分具体德育创新案例.

    智慧教育高中德育实践

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    基于智能实验的混合式教学模式探讨——以"探究酵母菌的呼吸方式"为例

    胡昊陈思
    103-104,114页
    查看更多>>摘要：本文以"探究酵母菌的呼吸方式"实验为例,围绕线上课前预习、线下模拟实验、进行实验及数据分析、课后拓展四个环节开展课堂教学,概述在智能实验下进行混合式教学的教学策略,以提高学生生物学核心素养.

    智能实验混合式教学高中生物

      原文链接:
    • 万方数据

    群文阅读视域下初中语文审美课堂的构建研究

    江敏
    105-107页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")强调了审美教育的重要性,要求教师革新教育理念和教学模式,推动高效审美课堂的构建.作为一种新型的教学模式,群文阅读对打造初中语文审美课堂具有促进作用.因此,教师应带领学生以群文阅读的方式鉴赏不同类型、不同主题的优秀作品,激发学习兴趣的同时使其自主探究文本中蕴含的思想感情,实现审美鉴赏与创造能力的提升.文章从三个角度分析了初中语文审美教育的特点,深入研究审美课堂的构建方法,旨在发展学生的语文审美素养.

    群文阅读初中语文审美课堂

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    课前"大思政",润物细无声——合肥八中"智慧课堂赋能时事播报"推广应用研究

    杨开仁崔俊
    108-110页
    查看更多>>摘要：新时代,高中思政课教师利用智慧课堂赋能"课前三分钟时事播报",积极推进大思政课建设,让学生利用信息技术手段去讲好"中国故事"、弘扬"中国精神",培育其家国情怀与责任担当.在思政课教育改革创新中积累的共性经验,具有一定的借鉴意义与推广价值.

    智慧课堂课前时事播报大思政课

      原文链接:
    • 万方数据

    核心素养视域下初中古诗文教学探析

    张曜
    111-114页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断更新和教育改革的推进,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了核心素养的培养目标和重要性.在这一背景下,初中古诗文教学作为培养学生核心素养的重要途径之一,引起了广泛的关注和研究.本文结合新课标的要求,对初中古诗文教学进行探析,旨在探讨如何在古诗文教学中培养学生的核心素养,提高他们的综合能力和文化素养.

    核心素养初中语文古诗文教学

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据

    初中家校协同育人的"点—线—面"沟通模式微探

    张玉杰
    115-117页
    查看更多>>摘要：学校和家庭是学生学习和生活的两个重要场所,学校教育与家庭教育是密不可分、相互促进的.如今,家庭教育占据着越来越重要的位置,家校协同育人的重要性越来越明显.但在实际家校沟通中,依然存在一些大大小小的问题制约着家校协同育人的推进,需要教师不断探索、优化家校沟通方式.本文探索"点—线—面"家校沟通模式,力求让家校协同育人真正融入初中学校常规教育管理中.

    家校协同育人家校沟通家庭教育

      原文链接:
    • 万方数据

    基于学习进阶的小学科学与初中化学教学衔接研究——以《物质的变化和性质》第1课时为例

    袁林
    118-120页
    查看更多>>摘要：本文旨在探究学习进阶理论在小学科学与初中化学之间的教学衔接,通过注重衔接的教学设计及实践,为学生学习概念搭建支架,促进学生思维方式的逐级深化,提高学生对化学学科的认知,同时对于探索跨学段教学具有一定的参考价值.以《物质的变化和性质》第1课时为例,开展初中化学教学衔接的进阶设计,从学习进阶的角度为初中化学教学衔接提出教学建议.

    小学科学初中化学进阶教学衔接

      原文链接:
    • 万方数据

    小学青年教师读懂数学教材能力的提升策略

    彭荣亮朱晖
    121-123页
    查看更多>>摘要：小学青年教师加强对教材的探究,掌握教材内容,充分探究教学知识,积累教学经验,能够更好地读懂数学教材,确保在实际教学过程中轻松解决教学问题.为此,教师要充分发现自身的不足,明确教学目标,借鉴他人经验和长处,并以教材内容为基础实现成果的总结和推广.基于此,本文着重研究小学青年教师读懂数学教材能力的具体提升对策.

    北师大小学数学青年教师读懂教材能力实践策略

      原文链接:
    • 维普
    • 万方数据