期刊,安徽医专学报 2024年卷6期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

安徽医专学报

主　　编：高开焰

出版周期：双月刊

国际刊号：2097-0196

电子邮箱：amcxbb@163.com

电　　话：0551-2860320 ；3901283

邮政编码：230061

地　　址：合肥市芜湖路387号

安徽医专学报/Journal Journal of Anhui Medical College

查看更多>>本刊为医学、教学类综合性学术期刊。主要内容和栏目有：基础医学、临床医学、社区卫生等。其中，偏重于医学及相关学科的研究，并突出城乡社区医学与卫生的研究及相关教学教育的学术交流，适当注意普及性。本刊为双月刊，逢双月出版。国际标准大16开本，内文6个印张。面向卫生界、教育界、科技文化界及社会各界公开发行。

正式出版

收录年代

优质护理服务方案对急危重口腔颌面部多间隙感染的影响研究

于娟陈仕红

58-60页

查看更多>>摘要：目的:探讨优质护理服务方案对急危重口腔颌面部多间隙感染患者心理状态、疼痛程度及护理满意度的影响.方法:纳入医院收治的98例急危重口腔颌面部多间隙感染患者进行研究,按照随机数表法分成对照组和研究组,每组49例患者.对照组患者采用常规护理,研究组患者采用优质护理服务方案.比较两组心理状态[焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、疼痛程度[疼痛数字评分表(NRS)]及护理满意度.结果:干预后,两组患者SAS、SDS评分均低于干预前,且研究组低于对照组(P＜0.05);两组患者NRS评分低于干预前,且研究组低于对照组(P＜0.05);研究组患者护理满意度高于对照组(P＜0.05).结论:急危重口腔颌面部多间隙感染患者采用优质护理服务方案效果突出,能改善患者情绪状态和疼痛程度,同时提升护理满意度.

关键词：

优质护理口腔颌面部多间隙感染疼痛情绪状态满意度

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系统CGA护理模式在老年房颤患者中的应用效果分析

乔田香张理想周晓娟

61-63页

查看更多>>摘要：目的:探讨系统CGA护理模式在提高住院老年房颤患者健康行为水平和生活质量中的应用效果.方法:以医院心内科收治的104例房颤患者作为研究对象,采用电脑随机数字生成工具将其随机分为观察组(52例)和对照组(52例).对照组患者住院期间给予常规护理干预模式,观察组患者在此基础上给予系统CGA护理模式干预.评估并比较两组患者干预前后的健康促进生活方式量表-Ⅱ(HPLP-Ⅱ)评分和中国心血管病人生活质量评定问卷(CQQC)评分.结果:两组患者干预前HPLP-Ⅱ及CQQC评分比较,差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后,观察组患者的HPLP-Ⅱ及CQQC评分均优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:系统CGA护理模式可有效改善老年房颤住院患者的健康行为水平,提高患者的生活质量.

关键词：

系统CGA护理模式老年房颤健康行为生活质量

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远红外线治疗仪联合心理调适护理对胆囊结石患者的影响

陈娜李多玲

64-66页

查看更多>>摘要：目的:探讨远红外线治疗仪联合心理调适能力护理对胆囊结石患者术后康复进程及心理状况的影响.方法:依据随机数表法将医院收治的78例胆囊结石患者分为两组,各39例患者.对照组实施常规护理,在此基础上,观察组实施远红外线治疗仪联合心理调适能力护理.比较两组临床康复指标、术后疼痛、心理状况、术后并发症.结果:观察组患者术后首次下床、肛门排气、进食及住院时间均短于对照组(P＜0.05);观察组患者术后24 h、48 h、72 h VAS评分低于对照组(P＜0.05);干预后,两组患者HAMA、HAMD评分降低,且观察组降低更显著(P＜0.05);两组患者术后并发症发生率比较,差异无统计学意义(P＞0.05).结论:远红外线治疗仪联合心理调适能力护理可调节胆囊结石手术患者心理状态,缓解其术后疼痛,促进术后康复进程.

关键词：

胆囊结石远红外线治疗仪心理调适能力心理状况

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快速血清学与微生物培养检验小儿肺炎支原体感染的效果分析

李宁王伟

67-69页

查看更多>>摘要：目的:探讨快速血清学检验与微生物培养检验在小儿肺炎支原体(MP)感染中的诊断效果.方法:选取医院收治的80例MP感染患儿,分别进行快速血清学检验和微生物培养检验,分析两种方法的诊断结果.结果:快速血清学检验的确诊率为75.00%(60/80),微生物培养检验的确诊率为96.25%(77/80),后者显著更高.微生物培养检验的致病菌检出率(96.25%)高于快速血清学检验(75.00%).不同年龄及病程的患儿中,微生物培养检验的阳性检出率均高于快速血清学检验.微生物培养检验的灵敏度、特异度、阳性预测值及阴性预测值均高于快速血清学检验(P＜0.05).结论:微生物培养检验应用在MP感染患儿的诊断中可提高准确性和致病菌的检出率,增强诊断效能,值得推广.

关键词：

小儿肺炎支原体感染诊断结果致病菌

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盐酸二甲双胍缓释片在中国健康受试者中的生物等效性研究

刘廷照张文张峰赵胜龙...

70-72,76页

查看更多>>摘要：目的:在空腹及餐后条件下,比较盐酸二甲双胍缓释片受试制剂(T)与参比制剂(R)在中国健康成年受试者中的生物利用度.方法:采用随机、开放、单剂量、两周期、双交叉试验设计方法.空腹组和餐后组分别纳入32例和36例健康成年受试者,每组随机分两周期,每周期单次口服受试制剂(T)或参比制剂(R)0.5 g.按照规定时间采集血样,采用LC-MS/MS法测定血浆中的二甲双胍,进行生物等效性分析.结果:空腹组和餐后组受试制剂和参比制剂Cmax、AUC0-t和AUC0-∞几何均值比的90%置信区间在80.00%～125.00%等效区间内.结论:在空腹和餐后条件下,两种盐酸二甲双胍缓释片具有生物等效性.

关键词：

盐酸二甲双胍缓释片药代动力学生物等效性

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高尿酸血症与认知的研究进展(综述)

张雅琪王林肖融何健乐...

73-76页

查看更多>>摘要：随着高尿酸血症的发病率呈逐年上升的趋势,血尿酸水平除了影响内分泌疾病、心血管疾病、慢性肾脏病以外,与神经退行性疾病也有密切的关系,可能导致认知功能障碍.近年来有很多试验研究探讨高尿酸血症与认知功能的关系,但始终没有确切的证据证实尿酸对认知影响的利与弊.该文就尿酸影响认知的可能机制以及作用结果的相关研究进行综述.

关键词：

尿酸认知氧化应激炎症

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成果导向教育模式在医学检验实习生教学中的应用

章菊胡姗姗金佩佩万昕...

77-79,92页

查看更多>>摘要：目的:探索成果导向教育(OBE)模式在医学检验实习教学中的应用.方法:选取2022-2023年某院检验科实习生共50名,随机分为两组,每组25名实习生,分别采用成果导向教育模式(OBE教学组)教学培养和传统教学模式(传统教学组)教学培养,比较两组学生理论考试成绩、实践动手操作能力、阅片考核评分及综合能力的差异.结果:OBE模式教学培养组学生理论考试成绩、实践动手操作能力、阅片考核评分及综合能力均优于传统教学组,其综合能力培养满意度、学生教学满意度评价均高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:OBE模式下对检验医学实习生的教学培养是行之有效的,不仅提高了学生对理论知识的掌握,还提高了学生的综合素质,达到了教与学的双向满意,值得教学推广.

关键词：

成果导向教育检验医学临床教学

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BOPPPS+CBL教学模式在儿科血液病房住院医师规范化培训中的应用

张坤龙涂松济谢志伟

80-82页

查看更多>>摘要：目的:探讨BOPPPS 联合CBL教学模式在儿科血液病房住院医师规范化培训中的实际应用效果.方法:选择某院2021-2023年儿科住院医师规范化培训的50名学员为研究对象,随机分为两组教学:实验组25名学员采用BOPPPS联合CBL教学模式,对照组25名学员采用LBL教学模式.在儿科血液病房规范化培训结束后,比较两组学员在基础理论、病例分析和技能操作中的考核成绩,并通过调查问卷评估教学效果.结果:实验组学员的基础理论、病例分析和技能操作成绩明显高于对照组,实验组学员对教学模式的评价明显优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论:BOPPPS联合CBL教学模式应用于儿科血液病房住院医师规范化培训带教中,可有效提高儿科住培医师的教学效果和教学质量.

关键词：

BOPPPS案例教学法儿科血液病房住院医师规范化培训

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案例引导知识点串联在医学微生物学教学中的应用

张聪徐可瀚何茂章

83-85页

查看更多>>摘要：目的:探讨医学微生物学课程应用案例引导知识点串联教学方式及效果评价.方法:以某医学高校2021级临床医学专业2个教学班学生为研究对象,随机选取一个教学班120名学生作为对照组(采用传统教学),另一教学班118名学生作为研究组(采取案例引导知识点串联方式教学).采用无记名问卷调查形式评价学生学习兴趣和教学满意度,并比较两组雨课堂知识点考核成绩,客观评价两组的教学效果.结果:研究组学生学习兴趣、教学满意度和教学后知识点考核成绩均优于对照组(P＜0.05).结论:案例引导知识点的教学可以明显提高学生学习兴趣,使学生的学习效果得到显著提升.

关键词：

案例教学医学微生物学教学改革

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CBL-TDL综合模式在实验室生物安全实践教学中的应用评价

储雯雯李昕叶乃芳刘周...

86-88页

查看更多>>摘要：目的:探讨案例教学(CBL)联合任务驱动教学法(TDL)在医学实验室生物安全教育中的应用效果.方法:选取某三甲医院检验科实习医学生68名,按时间顺序分成对照组和实验组,每组34人.对照组以常规方法进行生物安全带教学习,实验组采取CBL-TDL综合教学模式进行带教.分别比较两组学生培训后生物安全理论及操作考核成绩和教学满意度及学生实验室生物安全认知情况.结果:实验组学生的生物安全理论考试成绩、实践操作成绩以及对教学模式的满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).两组学生在生物安全防护、实验过程中规范操作、实验后正确处理废弃物、离开实验室前进行安全检查这四个方面差异存在统计学意义(P＜0.05).结论:在生物安全教学中采用CBL-TDL综合教学模式对实习生进行带教,能够加强对学生实验室生物安全知识培养,提高实习生实践操作能力,值得在临床带教工作中推广.

关键词：

医学实验室生物安全教育临床带教案例教学法任务驱动教学法

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