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期刊信息/Journal information
当代教研论丛
当代教研论丛

宋国利

月刊

2095-6517

150086

黑龙江哈尔滨市南岗区中兴大道109号

当代教研论丛/Journal Contemporary Teaching and Research
正式出版
收录年代

    中小学作业治理中的利益冲突与化解

    袁单单吴支奎
    1-4页
    查看更多>>摘要：双减背景下,"减负增效"意见的提出促使中小学转变作业观念,积极开展作业治理,但治理进展远不如预期,出现治理无序、作业功能异化、家长焦虑、教师增负、校际竞争加剧等诸多教育乱象,究其原因在于利益冲突.作业治理中的利益冲突主要表征为私益—公益、私益—私益冲突.虽然利益冲突无法避免,但作业治理属于教育问题,而教育利益的特殊性体现在利益主体间目的的一致性——促进学生的发展.因此,以共治着力化解中小学作业治理中的利益冲突便是解决当下基础教育工作的燃眉之急.

    "减负增效"作业治理利益主体利益冲突

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    权力与人权的轮替:教育惩戒权在教学中的应用研究

    崔妍
    5-9页
    查看更多>>摘要：教育惩戒权是教师在实际教学应用中作为约束工具引导教育的一种权力,但是现实教学实践中部分教师存在权力滥用、罔顾人权的现象,从而引发社会各界的议论和广泛思考.教育惩戒权诚然是一种权力,可以在很大程度上维护教师权威,方便教师进行教学管理,但是教育惩戒权的边界一旦被越过很容易造成教育极端化,因此需要思考教育惩戒权在现实教学的应用以及保障其合理使用的最佳措施.

    教师权力学生人权教育惩戒权

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    中小学教师教育惩戒的问题探析及改进对策

    周颖高明雁
    10-13页
    查看更多>>摘要：近年来,中小学教师教育惩戒和教育惩戒权受到了广泛关注.教育惩戒在维持课堂秩序中发挥着举足轻重的作用,已经成为教师教学不可或缺的手段.在这种背景下,教育部颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,首次以官方文件明确了教师的教育惩戒权.但是有研究发现当前我国中小学教师教育惩戒仍然面临着很多现实困境,与预期目标相距甚远,主要表现为惩戒缺少教育性、教师对此认同度不高、教育惩戒尺度难以把握、教师合法权益难以保障等.建议从完善相关法律法规、健全学校管理体系、聚焦教师自身培养、健全信息公开制度等多方面进行改进,推动教育惩戒工作"落地开花".

    教育惩戒问题探析改进对策

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    新中国普通高中教育功能的历史变迁与未来展望——基于历史制度主义的分析视角

    张晶晶
    14-18页
    查看更多>>摘要：文章基于历史制度主义分析范式,回顾了新中国成立以来我国普通高中教育功能的政策变迁,认为在扎实推进基础教育高质量发展、加快建设教育强国的新背景下,我国普通高中教育功能的政策发展要把握好新的历史关键节点,推动普通高中育人方式的转变,突破原有路径依赖,回归育人本体功能.

    普通高中教育功能政策变迁历史制度主义

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    我国中小学减负历程回顾与研究

    陶春成凌波刘云龙洋...
    19-23页
    查看更多>>摘要：我国减负历程大致可分为身体健康为中心、缓解升学压力、倡导素质教育三个阶段.文章主要分析了"双减"背景下中小学作业量、作业时间、对作业的兴趣度以及教师对作业的设计及学生的反馈情况,发现"双减"背景下学生逐渐由被动学习转为主动学习,学习兴趣得到提高,然后基于"双减"背景下课堂教学改革给出了改进意见和对策.

    学业负担减负政策教学质量兴趣度

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    儿童哲学教育的实施策略

    王晓莹
    24-27页
    查看更多>>摘要：儿童哲学教育能促进儿童思维能力的发展,保护儿童好奇好问的天性,促进儿童人际交往能力的发展,帮助儿童寻找生活的意义;同时,能帮助成人树立科学的儿童观,促进儿童地位的提升.在教育实践中,通过启动丰富资源,开发哲学主题;制定讨论规则,开展哲学对话;创设安全氛围,展开哲学探究等策略,有效促进儿童哲学思维的发展.

    儿童哲学哲学教育实施策略

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    法学专业学生数字素养培育的实践探索

    郭海霞
    28-32页
    查看更多>>摘要：随着数字时代的到来,法律人才的数字素养成为衡量法律人才培养质量的重要指标.高校作为数字时代法律人才的培养基地,应该通过对法学专业学生数字素养的培育,使学生能够具有为数字时代的法治建设提供理论方案,为数字社会发展进行制度建构以及服务于数字法治实践的能力.为此,需要高校重构法学专业的课程体系与内容,引入智慧教学手段,并充分注重法学实践的智慧化,从理论与实践相结合中不断提高法学学生的数字素养,从而为数字法治建设提供高质量人才.

    高校法学数字素养

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    回归"人本"的高职艺术设计专业课程教学研究

    吴佳
    33-36页
    查看更多>>摘要：人工智能的发展给设计行业带来巨大冲击,简单机械的工作将会被取而代之.人作为自然人,拥有着不同于机器的基本特征,因此,高职艺术设计教育要从"谋业"转向"人本",专业课程教学要回归人本身,注重服务人的全面发展,挖掘人性,展示个性,塑造不同于机器的人性特征,探索多样化的成才途径.

    人本艺术设计课程教学

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    高职院校混合式教学质量评价指标的实证分析

    唐巧
    37-41页
    查看更多>>摘要：混合式教学质量评价要打破传统教学评价的思维,兼顾线上和线下的特性.文章综合运用文献研究法、访谈法、问卷调查法以及因子分析法等研究方法,将收集到的 22 个混合式教学质量评价指标统计数据,利用SPSS 25.0 统计软件进行数据分析和处理,最终得出结论:高职混合式教学质量评价可以从教学目标、教学内容、教学设计、教学团队、教学支持、互动反馈、学习效果七个维度构建评价指标体系.

    高职院校混合式教学质量评价指标实证分析

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    项目式学习赋能信息科技教学变革

    于浩潘春波朱蕾林珍建...
    42-46页
    查看更多>>摘要：长期以来,信息科技教学存在诸多问题,课堂教学亟待创新.项目式学习作为当今国内外教育领域的热门话题,可以完美契合信息科技课堂需要,解决教学中存在的问题.文章梳理了信息科技课程中存在的问题,项目式学习的优势以及推进项目式学习的困境,提出了基于项目式学习的信息科技教学策略,以期赋能信息科技课程教学变革.

    项目式学习信息科技教学核心素养跨学科对策研究

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