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期刊信息/Journal information
当代教育理论与实践
当代教育理论与实践

李建华

月刊

1674-5884

kygcyj@hnust.edu.cn

0731-58290354

411201

湖南省湘潭市湖南科技大学期刊社

当代教育理论与实践/Journal Theory and Practice of Contemporary EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    七年级语文教材中中华文化认同内容的教学实现

    李胜清周璇
    1-7页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的推进,《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,要通过加强中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等中华文化的教育,实现立德树人的教育总目标,促进文化认同,建立文化自信.据此,以教科书为切入点,分析中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化在七年级语文教材中的分布情况,进而提出三种实现路径:设计明确议题,利用群文阅读展开教学;扎根语文课程,跨学科展开教学;基于课文内容,开展多样化语文实践活动.中华文化认同有助于弘扬中华优秀文化,实现以文育人、以文化人的教育目标.

    七年级语文教材中华文化认同内容呈现教学实现

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    新课标背景下小学语文低年级段识字教学存在的问题及对策

    李炳煌王昕
    8-13页
    查看更多>>摘要：低年级段的小学生如何牢固高效地掌握并正确书写、运用所需学习的汉字,是每个小学语文老师都要思考的问题.传统识字教学有一定优势,但是也存在识字教学方法单一,学生识字兴趣不高等问题.通过对语文新课标和新的统编小学语文教材的分析,结合当前小学语文低年级段识字教学的现状,立足兴趣、能力和习惯这三个层面,提出相应的解决对策:激趣为始,增强课堂识字氛围;授之以渔,培养主动识字能力;习惯养成,促成识字教学成果.

    小学语文低年级识字教学教学策略

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    智能手机成瘾高风险青少年的类别特征及风险因素

    石利娟周子微刘旭
    14-20页
    查看更多>>摘要：为探讨智能手机成瘾青少年的类别特征及其个人、家庭影响因素,采用问卷法调查了1490名中学生,并使用潜在剖面和多项式logistic回归进行数据分析.研究结果表明:整个样本可以分为高成瘾风险组(21％)和低成瘾风险组(79％),高成瘾风险组在失控、戒断、逃避和低效四个维度上的得分均高于低成瘾风险组,其中低效和逃避维度上的得分高于失控、戒断维度.家庭因素中开始使用手机时的年龄、父母允许除学习外使用手机的时间、青少年与母亲的关系及个人因素中的学业压力和自我控制能力,可能是青少年手机成瘾的风险因素,干预时应重点关注这些因素.

    青少年智能手机成瘾潜在剖面分析个人因素家庭因素

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    基于学科融合的一体化作文教学体系构建——广州市黄埔区作文教学育人实践探索

    王希愚何瑾许绍武梁鹏姬...
    21-27页
    查看更多>>摘要：基于学科融合的一体化作文教学体系是广州市黄埔区初中语文学科立德树人长达20年的创新实践成果.其聚焦初中语文作文教学实际问题的解决,从"课程视角"与"育人目标"出发,构建起以"系统化思维"为主导并有机融入"阅读、活动、方法、评价"等多方面要素的主题引领式作文教学体系,并以此体系为指引,砥砺践行"四位一体"作文教学,以推动作文教学高质量实施,实现学生生命成长.

    一体化作文教学体系学科融合初中语文

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    混合式教育模式下教师角色压力及其应对策略

    丁志华牟宇鹏
    28-35页
    查看更多>>摘要：混合式教学模式有助于改善课堂中学生的互动体验,提升新形势下的教学效果,然而这一形式却对教师形成了较大的角色压力,该教学模式对教师主体的负面溢出效应并未引起关注.通过对高校一线257位教师的调查发现:混合式教学模式会降低教师教学的愉悦感,这种愉悦感降低的产生来自教师授课过程中的角色压力,包括角色模糊和角色冲突性感知.两种方法可以降低混合教学模式下教师的角色扮演压力:一方面,教师自己必须使用不同的方法来提高自己的教学能力,以增强他们的自我效能感;另一方面,教师需要深化他们与学生的互动方式和内容,从而减少教师的角色冲突感.

    混合式教学模式角色压力教学愉悦感自我效能感互动性

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    新质生产力背景下工业工程专业毕业设计指导探索

    任莹晖熊德红夏百战黄向明...
    36-40页
    查看更多>>摘要：推动形成新质生产力需要完善科技创新体系,培养科技创新人才.为实现专业培养适应国家战略发展的创新人才目标,通过毕业设计实践环节达成对专业培养目标支撑,是在新质生产力背景下本科人才培养的重要课题.以湖南大学工业工程专业为例,基于成果导向教育理念,阐述毕业设计与专业培养目标的支撑关系,以及毕业设计各环节对毕业要求评价的支撑.最后例证毕业设计中学生解决各类生产和服务系统复杂问题的成果,以及实践过程对专业培养目标的支撑达成.

    毕业设计新质生产力创新能力成果导向教育

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    课程案例—任务驱动教学模式探索——以"采矿CAD"课程为例

    黄温钢郑西贵王国志张修香...
    41-47页
    查看更多>>摘要：基于工程教育专业认证标准和矿业类教学质量国家标准,融合OBE教育理念,结合专业特色和毕业要求,设置课程目标,重构知识体系.构建了"案例教学、任务驱动、考核反馈"三个教学模块,针对不同模块探索"理论学习、实践操作、综合训练"多层次教学形式,以实现"学生知识积累、专业技能、表达能力提升"的一体化目标,形成了基于OBE理念的高校CAD课程案例—任务驱动教学模式.新模式实践效果显著,对高校CAD课程教学具有借鉴价值.

    成果导向教育(OBE)工程教育专业认证CAD课程案例教学法任务驱动教学法

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    基于用户影响力感知的在线学习资源推荐方法

    郭飞雁贺晶晶
    48-54页
    查看更多>>摘要：针对在线学习中推荐数据稀疏性和资源多样化需求等问题,构建了一套在线学习混合推荐策略.该研究提出了一种基于用户相似性、知识可信度和用户影响力评估的在线学习用户模型LIAM,以提高推荐效果.同时,采用动态直觉模糊DIF策略对LIAM模型进行优化,以提高模型的推荐准确性和可解释性.最后,该研究提出了一种基于自组织的推荐方法SOR,用于解决推荐结果的多样性和覆盖性问题,从而形成了一套完整的在线学习混合推荐策略.同时,采用Coursera数据集对推荐方法SOR进行性能验证,实验结果表明,该方法优于其他两种代表性推荐方法.推荐方法SOR有望为在线学习推荐系统提供更加准确和个性化的推荐服务,提升学习效果和用户体验.

    用户影响力感知在线学习混合推荐

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    "跨境电子商务"课程"三进阶六融合"教学模式改革研究

    彭熙灿
    55-61页
    查看更多>>摘要：目前,高校"跨境电子商务"课程教学面临课程目标有错位、教学设计待优化、实践教学效果差等方面的问题,教学改革迫在眉睫.基于OBE教育理念,构建从理论认知到仿真实训再到实战操练的"三进阶",产教融合、思创融合、线上与线下融合、虚拟与真实融合、赛教融合、专创融合的"六融合"课程改革模式并探索其实现路径.

    跨境电子商务OBE教育理念教学改革

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    基于深度学习的5P实战模拟口译教学研究

    项利曾红梅刘家齐
    62-68页
    查看更多>>摘要：社会迫切需要能快速适应社会变革、具备服务国家战略需求能力的口译人才.然而,传统口译教学缺乏真实场景的训练,学生口译学习很少深入实践,无法适应和驾驭职场真实复杂的口译环境.针对这一问题,口译课堂教学尝试实施模拟口译项目.以深度学习为理论支持,关联社会服务实际,创设口译职场情境,提出项目预设、译前准备、现场口译、评估总结和拓展完善的5P模拟口译项目教学模式.通过分析学生的口译表现数据和教学反馈信息,此项目提升了学生的口译实战能力,学生口译学习过程和结果均呈现出深度化的特征.5P模拟口译项目教学模式为口译领域的深度学习提供实证研究和学术探索,为口译教育的创新发展提供相应的依据.

    口译教育深度学习实战模拟5P模式

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