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期刊信息/Journal information
东方教育
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刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    诌议案例教学在高中地理课堂教学中的应用

    徐学成
    246-247页
    查看更多>>摘要：新一轮中学基础教育课程改革已全面开展，地理新课程标准也要求培养学生的地理素养并锻炼学生自主探究能力。案例教学法紧密结合了现代教育理论与实践教学技能，将教材知识活化，不仅能够贯彻、落实新的教育理念，更重要的是可提升学生运用知识的实践能力。本文将探讨案例教学在高中地理课堂教学中的应用，希望能为高中地理教学提供参考。

    案例教学高中地理课堂教学应用

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    在英文报刊阅读中提高学生的阅读理解能力

    徐玉川
    247-247,248页
    查看更多>>摘要：阅读理解类题目是初中英语考卷上的重头戏，因此，提高学生的阅读理解能力是初中英语教师最为重要的教学任务之一。教学中，课本内的阅读材料数量有限而且内容单调，不利于学生阅读兴趣的培养和阅读理解能力的提高。一些英文报刊不仅语言比较地道，而且内容贴近学生的现实生活，有利于调动学生的阅读积极性和提高他们的阅读理解能力。所以笔者认为我们应该在英文报刊阅读中提高学生的阅读理解能力。

    英文报刊阅读理解

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    利用网络平台促进信息技术与课程整合

    叶灏舟
    248-248页
    查看更多>>摘要：信息技术教育必然走向与课程整合的阶段。在建构主义理论指导下，信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。学生的能力在信息技术的支持下获得了新的发展动力，得以更高效、深刻地内化为学生的能力。

    网络教学信息技术课程整合

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    试论和谐沟通理论在我国课堂管理中的运用

    曾秀娟
    248-249页
    查看更多>>摘要：和谐沟通理论认为，真正有效的课堂管理是学生发自内心的自控，教师的主要任务不是代替学生解决问题，而是采取一种接纳的态度，与学生进行积极友善的交流沟通，发展学生自制、自强、合作与负责的品质。

    和谐沟通课堂管理

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    体验式教学在初三思想品德学习中的应用

    张登容游显伦
    249-250页
    查看更多>>摘要：初三阶段是初中生最为重要的学习阶段，也是学生人生中第一个重要的转折点。因此，初三课堂的教学目标能否得以顺利实现将直接关系到学生的升学和就业。在初三思想品德课堂中引入体验式教学，既可以增加学生的体验和感悟，又可以激发学生的学习兴趣，所以将体验式教学引入初三课堂已经成为教师的必然选择。在本篇文章中，笔者将从体验式教学的内涵入手，来探索初三思想品德课程体验式教学的重要性和意义，以期能够为初中思想品德教学改革提供借鉴。

    体验式教学初三思想品德教学实践和应用

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    浅谈幼儿美术活动中教师的引导作用

    张红梅
    250-250页
    查看更多>>摘要：《幼儿教育指导纲要（试行）》指出，艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”因此，幼儿园美术教学活动中，教师要运用积极、有效的语言，培养幼儿对于美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，从而使他们善于感受美、表现美和创造美。

    教师语言幼儿美术活动指导作用

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    浅谈初中物理课堂教学效果的提高

    张良
    250-251页
    查看更多>>摘要：课堂教学效果是指通过课堂教学使学生获得发展，在学业上有收获、有提高、有进步。在新课程标准下，初中物理课堂教学应密切联系学生生活实际，通过情境创设与“实验探究”，激发他们的学习积极性，并在教学过程中注重对学生“物理思维方法”的培养，使学生主动获取知识，真正成为学习的主人。

    初中物理课堂教学效果

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    比较教学法在高中历史教学中的运用及意义

    陈攀毛至淼
    251-252页
    查看更多>>摘要：“有比较才有鉴别”，通过实时比较，让学生鉴别历史事件的真相，认清历史事件的本质，进而更好的把握历史发展的一般规律。高中历史教学实践表明，在课堂教学中有效地运用比较教学法能引导学生利用已有的历史知识和历史思维能力，主动探索历史事件的发生和发展的原因，加深对历史规律的认识，从而达到高中历史教学的目的。本文主要从历史课堂运用比较法的必要性、具体运用以及对历史教学的意义三个方面入手讨论。

    比较法历史教学课程标准纵向比较横向比较

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    浅谈情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

    周莉
    252-253页
    查看更多>>摘要：小学英语教学的目的是为了激发小学生学习英语的兴趣，培养小学生学习英语的良好习惯，使他们学到一定的英语基础知识，为以后进一步学习英语奠定基础。本文所提出的情境教学法是近年来，基于新课标背景下，为适应小学英语课堂教学而提出的一种新型教学方法。它根据不同类型和层次的学生需求，创设一定的情境，使学生真正进如角色，成为学习的主体，从而真正达到教师教学的目的。

    情境教学法运用小学英语课堂教学

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    略论幼儿园音乐欣赏活动的指导策略

    程香梅
    253-254页
    查看更多>>摘要：本文阐述了目前幼儿园音乐欣赏活动存在的问题，提出了要调动多种感官，帮助幼儿感知音乐作品的节奏和旋律，妙用听前提问法，引导幼儿进入音乐的世界，充分利用想象理解寓意深刻的歌词，加强动作运用，体验丰富多彩的情感等幼儿园音乐欣赏活动指导的相关策略。

    幼儿园音乐欣赏活动指导策略

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