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    高中化学课堂导入艺术探究

    高娅玲
    101页
    查看更多>>摘要：化学是高中阶段的基础课程,同时也是相对来说较难的学习科目,很多学生都可能会因为具体知识内容的抽象性而遇到理解学习阻碍,进而大大降低学科学习热情.鉴于此现实情况,平时课堂教学过程中,高中化学教师就需要将导入环节充分利用起来,不断基于化学课本知识探究优质导入艺术具体手段,从一开始就将学生们的注意力紧紧抓住,为接下来顺利完成教学任务奠定良好基础.

    高中化学课堂导入优质策略

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    谈初中语文教学中的读写结合

    黄继志
    102页
    查看更多>>摘要：初中语文的教学中,阅读与写作占据了很大的部分,而以往的教学中,教师在教学时,都是将两部分分开进行的,虽然有一定的促进作用,但是效果不好,学生的阅读能力和写作能力没有得到有效的提高.因此,初中语文教师在实际教学中,要加强读写结合的教学,以写促读,以读促写,促使学生形成语文学习兴趣,提升语文教学的质量.本人介绍了初中语文教学中读与写结合的有效策略,希望提高学生的语文素养.

    初中语文读写结合有效策略

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    用好拐杖走稳路全面提高语文教育教学质量

    黄莉
    103页
    查看更多>>摘要：汉语拼音学得好,对帮助学生识字、阅读乃至写作都十分顺利和有力.反之,如果汉语拼音学得不过关,将直接影响识字、阅读和写作,不仅老师教得吃力,学生更是学得费力,甚至在短期内还将影响学生学习语文的兴趣和能力.汉语拼音是老师完成教学任务的好帮手,是学生完成学习任务的好伙伴.

    汉语拼音拐杖识字阅读写作工具

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    以图式理论为基础的高中英语阅读教学中的文化导入

    龚素平
    104-105页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入开展,2017 年颁布的《高中英语新课程标准》把帮助学生树立人类命运共同体意识及多元文化意识,坚定文化自信;培养和发展学生的文化意识作为学科核心素养着重提出.可是至今许多教师依然使用传统的语法教学,对文化教学的忽视导致了学生的文化输入欠缺.为总结目前高中英语阅读教学现状,提高学生的文化意识.本文结合图式理论探讨了在高中英语阅读教学中切实可行的几条文化导入策略,以加强培养学生的阅读能力和文化素养.

    图式理论阅读教学文化导入

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    初中物理教学中关于问题情境创设的探讨

    冉立平
    106页
    查看更多>>摘要：在新时期物理教学领域,合理创设问题情境,能够激发学生物理学习兴趣,实现初中生物理思维、能力有效训练.因此,物理教师应综合素质课改目标,优化问题情境创设,全面提高初中物理课堂教学效率.鉴于此,笔者主要围绕初中物理教学中问题情境创设路径展开有效分析,从而为构建高效物理课堂提供重要依据.

    初中物理问题情境创设

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    核心素养背景下高中数学教学有效性初探

    冯光学
    107页
    查看更多>>摘要：核心素养作为素质课改大环境下主导工作思想,对高中数学课堂教学提出明确要求,数学教师必须重视课堂有效性,对课堂教学方法体系进行创新和优化,全面提高学生数学学科综合素养.鉴于此,本文主要围绕核心素养背景下,高中数学有效教学策略展开分析.

    核心素养高中数学教学有效性

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    初中政治课堂教学中传统文化资源的应用分析

    丁源源
    108页
    查看更多>>摘要：传统文化是学生学习思想政治内容中的重要方式,是学校培养学生爱国思想的主要方式,是政治课堂中培养学生爱国思想的主要方式.初中政治教师在教学中应用中华传统文化资源,有助于在教学中培养学生的正确价值观念,应用中华传统文化资源在政治课堂中,会促进学生在政治课堂中的综合进步和发展.中华传统文化资源在初中政治课堂中的应用,会推动政治课堂的发展,会对在政治课堂中培养学生的正确思想起到作用,因此,文章中就主要讲述了在初中政治课堂中应用中华传统文化资源的主要方式.

    初中政治课堂教学中华传统文化应用

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    基于学习共同体,实现少教多学——以人教版小学数学《万以内数的加减法(二)》单元为例

    薛真张唐银
    109-110页
    查看更多>>摘要："教学"本是共同体,数学教师在课堂教学中,要充分发挥学习型社区即学习共同体的作用,为学生提供更多的课堂时间和更广阔的课堂空间.要想学生学到的更多,教师就要尽可能少地教学;只有学生们积极思考、沟通、合作和实践,自发地想要学习,才能深刻理解和掌握数学知识.

    学习共同体少教多学自主学习协同学习

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    "以人为本"教学理念在高中英语教学中的应用研究

    何丹
    111页
    查看更多>>摘要：高中英语课的学科特点有一定的特殊性,知识量大,英语本身在高中生的生活中应用少,导致高中生对英语的兴趣不高,高中英语课的开展效果也不够明显.教师要积极对自身的思想进行转变,在高中英语课中引入人本理念,将高中生树立为高中英语课上的学习主体,从而提升高中生在高中英语课上的参与度,让高中英语课取得更好的授课效果.本文分析如何在人本理念下开展高中英语课,让教学效果更加理想,并提升高中生在高中英语课上的自主性.

    "以人为本"教学理念高中英语教学应用研究

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    小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

    何宗美
    112页
    查看更多>>摘要：众所周知,小学生的好奇心和探究欲是非常重的,在教育教学中,通过一些问题的提出,能拓展学生的思维,使其投入到问题的解答中,使其在学习中更积极、自主.因此,考虑到小学生的这一特点,教师在教学中也可以创设出问题情境,以此来引发学生的深度思考,使其的学习效果事半功倍.基于此,本文将以此为话题,对问题情境的创设进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值.

    小学数学问题情境创设研究

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