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期刊信息/Journal information
读写算（教研版）
读写算（教研版）

蔡爱荣(执行）

半月刊

1002-7661

dxszzs@vip.126.com；dxsqks@126.com

0724-2341807

448000

湖北省荆门市象山一路13号

读写算（教研版）/Journal Read Write and Count
正式出版
收录年代

    如何提高初中数学课堂教学质量

    栗颖
    57页
    查看更多>>摘要：让学生在课堂中集中精力学习,使每个学生在每节课上都有所得、有所获,这是每个教师的天职.因此老师对学生要以诚相待,与之平等地进行交流,激发学生的求知欲,从而提高课堂效率,达成课堂目标.

    初中数学课堂教学质量提高方法与策略

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    我对高中语文教学工作的一点思考

    李叶青
    58页
    查看更多>>摘要：语文是一个庞大的知识体系,既有诗词歌赋,也有散文小说,既有历史人文,也有社会风情.对于学生的基础认知能力培养以及社会实践技能提升意义重大.教学中教师要深刻认识到语文知识对于学生学习发展的重要意义,善于运用科目的工具特征与人文特性来引导学生进行知识的学习理解,不断完善学生的知识体系、逐渐提升学生的学习认知,为语文教学的高效开展打好基础.

    高中语文工具人文教学

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    丰富数学教学模式提升学生学习效率

    林昌菊
    59页
    查看更多>>摘要：数学是一项重要的教学项目,对于引导学生进行基础知识积累、培养学生良好的实践技能都有重要的促进价值.小学时期正处于学生各项基础认知能力、实践运用技能养成的关键时期.教学中就需要教师能够善于激发学生的学习积极性,通过多样化的教学引导来丰富学生的数学学习,通过有效的课外延伸来拓展学生的学习空间,最大限度地提升学生的学习感知,为有效的教学活动打好基础.

    小学数学教学模式创新策略

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    怎样提高数学课堂效果

    陈俊杨光平
    60页
    查看更多>>摘要：提高小学数学的课堂教学效果对小学教师有了更高的要求.本文从课前、课中和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效果.

    小学数学提高效果

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    小学科学教学中学生创新意识的培养

    刘文民
    61页
    查看更多>>摘要：“在教学过程中,学生应该成为教学活动的中心.要充分估计学生的学习能力,保护他们的好奇心,激发他们的探究热情,尊重他们的经验差异和学习特点,为他们设置合适的学习途径和评测方法,引导他们主动探究.”“在探究式学习活动中,需要充分发挥教师的引导、组织、和支持的作用,让学生主动而有目的地进行探究式学习.”只有通过各种途径激发学生的创新思维,增强学生的创新意识,培养创新能力,才能为以后培养出创造性人才打下坚实的基础.

    小学科学课堂教学能力培养

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    如何处理好小学语文教学中的“三个关系”

    刘晓阳
    62页
    查看更多>>摘要：语文教学中的理解很重要,但是不能停留在理解阶段,还要引导学生有所感悟.要触动学生的感情,使之动情,才能有所悟.学生的感悟具有一定的个性特点,同一件事情,每个学生的感悟不同,所以感悟可以促进学生语文学习个性化发展.

    小学语文教学方法关系处理

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    小学数学教学中数学思想和数学方法的渗透

    阿拉塔
    63-64页
    查看更多>>摘要：《数学新课程标准)》把原来双基目标改成四基目标,把数学思想方面的教学列为具体目标之一.因而,数学思想方法教学已越来越引起人们的关注.随着新课程改革的实施,数学思想、方法的渗透要从小学生抓起,故而在小学生数学的教学工作中,要着重渗透数学思想与数学方法.

    新课程小学数学数学思想方法

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    关于农村初中生物教学有效性的探讨

    廖钦敏
    64页
    查看更多>>摘要：本文主要从培养学生学习兴趣,引导学生理解生物学基本观点,利用探究式教法,构建和谐生动的生物教学课堂等四方面探讨了提高农村生物教学有效性的途径.

    生物教学有效性途径

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    巧用数形结合思想妙解初中数学问题

    苏晓阳
    65,68页
    查看更多>>摘要：数形结合思想是数学学科的基本思想之一,也是最基本的一种数学思维方式.数形结合思想对于提升初中数学教学效率、培养学生的数学思维方式具有重要作用.在运用数形结合思想时,要将代数语言准确地转化为几何图形,才能保证结果的正确性.

    初中数学数形结合思想有效应用

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    小议平板电脑助力低年级习作教学

    王艳
    66,68页
    查看更多>>摘要：现代教育技术这股强流冲击了传统的语文教学,尤其是传统作文教学.平板作为新的教学工具为传统作文教学带来了改革的新契机,笔者在以教室和课堂为主要依托下,对传统作文教学进行创新,把平板引进作文教学中,尤其是在情境设计、习作导入、学生分享和作文评价等方面利用平板激发低年级学生的写作兴趣,最终将写作内化为学生的一种自觉的行为.

    一对一数字化环境平板习作教学

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