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期刊信息/Journal information
读写算（教研版）
读写算（教研版）

蔡爱荣(执行）

半月刊

1002-7661

dxszzs@vip.126.com；dxsqks@126.com

0724-2341807

448000

湖北省荆门市象山一路13号

读写算（教研版）/Journal Read Write and Count
正式出版
收录年代

    初中数学探究式教学之我见

    曾俊
    320页
    查看更多>>摘要：美国心理学家布鲁斯钠曾说过:“探究是教学的生命线.”我国《义务教育数学课程标准(2011年版)》中就明确指出:教学中注重结合具体的教学内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过程,是学生积累数学活动经验的重要途径.探究式教学是一种科学的教学方法,注重发挥学生教学主体的地位,让学生以主人的身份发现问题、提出问题、分析问题和解决问题.本文主要分析了在初中数学教学中如何开展探究式教学.

    初中数学探究式思考

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    小学英语的生活化教学策略探究

    赵凤娟
    321页
    查看更多>>摘要：生活化的小学英语教学,会使小学英语课堂更加真实,也会使英语学习的意义更加突出,在整体上提高小学英语教学水平.教师可依托文本,积极创设体验情境,让学生在散发着情感芬芳的情境中感受语言、体验语言、理解语言、积累语言,获得思想的启迪.

    学生兴趣珍视体验回归生活

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    小学数学概念教学的优化策略

    周娟平
    322页
    查看更多>>摘要：对于第一学段的孩子来说,正确地理解、掌握数学概念更是孩子学好数学的前提和保障,有利于学生在后来的学习中形成完整的、清晰的、系统的数学知识体系.如果我们能够让孩子们的多种感官参与学习,让平面的书本知识变得多维、立体,让孩子们的感觉和思维同步,相信能取得很好的教学效果.

    数学概念直观形象多感官参与

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    浅析农村小学语文教学中学生创造性思维的激发

    朱伍各
    323页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,素质教育普及到农村.而素质教育的核心是创造性思维的培养,小学是创造性思维培养的黄金阶段,所以创造性思维的培养是目前农村小学较为重要的一个人才培养目标.然而,农村小学语文教学不同于城市,由于其缺乏足够的资金及师资支持,使得农村小学语文课堂教学水平难以提升,对此,如何采取有效措施激发农村小学生的创造性思维是急需解决的重要问题.

    农村小学语文创造性思维激发

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    “翻转课堂”教学模式应用

    朱轶
    324页
    查看更多>>摘要：“翻转课堂”颠倒了传统教学结构,让夸美纽斯以来的传统课堂结构、以教师为中心的传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程得到改变.能有效提升学生自主学习能力,发展学生思维能力,最终实现学习成绩提升.

    翻转课堂传统课堂教师角色信息化

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    随风潜入夜,润物细无声——谈小学生语文阅读

    刘世朋
    325,327页
    查看更多>>摘要：通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础.

    阅读教学教学模式成为习惯人文学科教学方法开拓资源阅读质量

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    浅谈班主任工作心得体会

    史书芳
    326,393页
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    电子商务对中小企业的影响

    陈璐萍
    327页
    查看更多>>摘要：随着电子商务时代的到来和发展,在市场竞争日趋激烈的今天,如何把电子商务更好的与现代中小企业融会贯通,相辅相成,是当今企业迫切需要解决的课题.电子商务是现代企业管理中一个重要的环节,也是实现企业全球化竞争的重要战略,只有更好的发挥电子商务在现代企业中的作用,才是使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的必经之路.

    电子商务市场竞争中小企业企业全球化竞争外贸

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    浅谈如何在初中数学教学中运用多媒体技术

    陈长学
    328页
    查看更多>>摘要：在新课改中明确提出:在初中数学教学中要合理地运用多媒体辅助教学,以提高数学教学质量.处于信息化社会的今天,以计算机为代表的信息技术已经逐渐地延伸到教育领域中.运用多媒体辅助教学,可以使初中数学更为形象生动,而且形式多样的多媒体课件也将枯燥的数学课堂变得更为生动有趣,使学生对数学产生兴趣,从而引导学生对初中数学的学习产生积极主动意识.本文针对多媒体技术在初中数学教学中的应用策略进行探究.

    媒体技术初中数学教学应用

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    运用多媒体提高小学数学课堂的实效性

    邓影
    329页
    查看更多>>摘要：在教学时要从面向全体学生出发,从不同的角度,设计不同的方式,使学生对概念作辩证的分析,进而认识概念的本质属性.

    多媒体小学教学

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