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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    如何促进初中学生数学创新能力的提高

    张财政
    212-212页
    查看更多>>摘要：新课程教学标准对于初中数学科目中学生的创新能力的要求是非常高的，因此教师需要重视对于学生创新能力的提高。

    初中数学学习兴趣解读课本参加竞赛联系实际

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    在小学应用题教学中培养学生思维能力

    张绍国
    213-213页
    查看更多>>摘要：小学应用题的学习可以培养学生良好的分析、推理及创新能力。应用题反映的是现实生活中常见的数量关系和各种各样的实际问题，需要用到不同的数学知识来解决。可以说谁掌握了解答应用题的金钥匙，谁就掌握了学习主动权，就会学得轻松，事半功倍。而帮助学生认识各种类型应用题的特征，并在此基础上掌握解答的规律和方法，是提高学生解答应用题能力的重要途径。

    小学数学应用题教学思维能力培养

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    浅析小学数学“生活化教学”

    朱玖成
    214-214页
    查看更多>>摘要：小学数学“生活化”教学是伴随着素质教育的教学改革，针对现在教学模式僵化，学生学习兴趣不高，教学成果有限而提出的可持续性的教学方式。本文从充分挖掘小学数学教材的生活化因素，创设具有现实性、开放性和多元化的生活情境教学课堂，帮助学生利用数学解决生活问题，完成“生活———数学———生活”的循环。

    小学数学生活化教学

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    中职学生数学学习的转变发展策略

    朱绍清
    215-215页
    查看更多>>摘要：很多中等职业学校的学生由于基础差、底子薄，对数学缺乏学习兴趣，没有信心和坚强意志力克服学习中的困难，从而产生了抵触的情绪。数学老师应该充分注重中职学生的心理发展的特点和思维发展的趋势，积极关注学生在数学学习中存在的问题，及时主动的对学生进行干预和指导，帮助学生转变消极的学习态度，真实有效的提高学习质量。

    中职数学学生转变发展

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    浅析低年级学生数学课堂发言训练的方法

    叶向荣
    216-216页
    查看更多>>摘要：低年级的小学生由于年龄小、缺少一定的听说经验和训练，因此，在数学课堂发言方面普遍存在一定的困难，结合具体生动的课堂实例，详细介绍训练学生发言的方法。

    延伸情境实践激发思维图示

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    小议初高中数学的区别

    黄飞
    217-217页
    查看更多>>摘要：本文主要从教学内容和学习方法等方面分析阐述初高中数学的区别，以供各位同道参考指正。

    高中数学课程理念学习方法

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    对高中数学课堂提问的有效性的探讨

    姜苏纹
    217-218页
    查看更多>>摘要：本文分别从结合学生实际突破教学重难点，有逻辑、有层次的提问便于理解，针对性提问提高课堂效率等方面阐述数学课堂提问的有效性，在此抛砖引玉。

    高中数学思维逻辑有效提问

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    基于单元知识树绘制提高初中数学复习课效率的探索

    陈铳
    218-220页
    查看更多>>摘要：知识树是另一种形态的知识网络图，只有将数学知识、数学方法和数学思想融为一体时，才能真正形成一棵枝繁叶茂、栩栩如生的知识树。本文通过实践从对单元知识树的认识开始，经历了初识、帮扶、应用三个阶段，最终使绝大多数学生都能绘制单元知识树，大幅提高了复习效率。最后还谈了一些作者的教学实践体会。

    初中数学整理和复习知识树建构

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    小学数学创设情境与课堂提问技巧初探

    刘素利
    220-221页
    查看更多>>摘要：众所周知，数学是一个理性乏味的学科，很多学生对数学提不起兴趣，产生厌倦心理，教师在教学过程中，需要掌握一定的方法和技巧，才能积极有效地使学生乐学。

    小学数学创设情境课堂提问策略

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    浅谈小学数学教学中学生发散思维的培养

    陈琳
    222-222页
    查看更多>>摘要：新课程的实施对每个教育工作者来说都是严峻的挑战，这就意味着教师必须转变教育观念，要努力探索符合新课程理念的教学行为和模式。

    小学数学教学

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